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經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)北京3月26日訊(記者袁勇)從放棄16家世界500強企業(yè)錄用通知，到激情滿懷創(chuàng)辦萬學教育（海文考研），從當年大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)典范，到后來的中國教育行業(yè)十大杰出人物，萬學集團創(chuàng)始人、董事長張銳完成了從“創(chuàng)業(yè)者”到“創(chuàng)業(yè)助力者”的身份轉(zhuǎn)換。

如今，他依然帶隊研發(fā)產(chǎn)品驅(qū)動教育變革，創(chuàng)新突破模式構(gòu)建產(chǎn)品矩陣，深耕中國成人教育領(lǐng)域。采訪期間，張銳多次談到，他在教育領(lǐng)域謀求致遠目標的初心沒有變過。

“我們要不斷培育、研發(fā)出能夠為社會創(chuàng)造最優(yōu)價值的教育產(chǎn)品?！睆堜J說。

張銳在中國人民大學畢業(yè)后創(chuàng)立了萬學教育（海文考研），致力于為大學生提供實現(xiàn)最優(yōu)職業(yè)發(fā)展的完備教育服務(wù)。2007年，萬學正式啟動運營，不到四個月，萬學教育（海文考研）拿到了300萬美元的投資。第二年，萬學教育（海文考研）銷售額就達億元。此后，連年都在刷新紀錄。

根據(jù)多年從業(yè)經(jīng)驗，張銳認為，教育類企業(yè)要有廣泛“群眾基礎(chǔ)”，核心要素是內(nèi)容，因此教育產(chǎn)品質(zhì)量一直是萬學教育（海文考研）的生命線。

“創(chuàng)新研發(fā)”被萬學教育（海文考研）視為企業(yè)的源生力。從萬學這樣一些動作中就可見一斑：組建2000名專家教授、博士和碩士研發(fā)團隊集聚研發(fā)，對影響學習效果的三百余個變量因素開展調(diào)查研究。萬學研發(fā)的智能矩陣深度學習系統(tǒng)，正在教育市場上愈發(fā)激增的用戶中體現(xiàn)著產(chǎn)品價值。

“教育的本質(zhì)過程，是研究某種能力的擁有者，并解析提取對應(yīng)能力的生成原理，再將這些原理傳遞給需要的人，并幫助其生成能力。”張銳認為，教育過程涉及多個環(huán)節(jié)，而每個環(huán)節(jié)為最終的教育效果創(chuàng)造特定價值。常規(guī)教育只驅(qū)動少數(shù)幾個環(huán)節(jié)，如果把這些環(huán)節(jié)連成一個有機銜接、彼此融通的緊密鏈條，必會驅(qū)動每個環(huán)節(jié)釋放出更大價值。

此外，張銳將青年職業(yè)能力培訓作為了萬學教育（海文考研）的另一個業(yè)務(wù)重點。張銳表示，在傳統(tǒng)學習模式下，學習者所接觸的學習內(nèi)容與現(xiàn)實職業(yè)發(fā)展很不匹配，很多學生因此浪費了大量學習時間與成本，還錯失了真正需要的知識與能力。

“萬學教育（海文考研）致力于根據(jù)學習者的職業(yè)發(fā)展目標，為其設(shè)定知識獲取與能力成長的最佳路徑?！庇谑?，張銳踏入了職業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)性教育這個充滿創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的研究新領(lǐng)域。

“職業(yè)能力，就是人類創(chuàng)造財富的主體能力?！薄堜J表示，這一能力至關(guān)重要。萬學教育（海文考研）的職業(yè)能力培訓并涵蓋了青年群體成長的方方面面，包括高考志愿填報咨詢、大學生涯規(guī)劃、畢業(yè)求職以及創(chuàng)業(yè)培訓等。

張銳談到，95%以上的大學生最終要進入企業(yè)工作，尤其當面對大型企業(yè)時，他們需要培養(yǎng)自己為企業(yè)業(yè)務(wù)直接創(chuàng)造價值的能力，這對于企業(yè)而言意義重大，對于青年人的未來發(fā)展也意義重大。張銳說，“我們研究了大量‘逆襲’的案例，也就是那些看起來起點不高，但是最后取得了很大職業(yè)成就的人，我們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)他們身上的優(yōu)點和能力，并以此幫助那些類似的后來者?！?/p>

十余年探求，萬學教育（海文考研）從創(chuàng)業(yè)之初的8人團隊早已蝶變成一個擁有幾千名員工的大型教育集團。誠如張銳所愿，萬學教育（海文考研）向中國大學生提供創(chuàng)業(yè)，職業(yè)與學業(yè)發(fā)展高端培訓的完整解決方案課程與服務(wù)，范圍涵蓋大學生畢業(yè)后所有選擇。

在幫助創(chuàng)業(yè)者方面，張銳希望萬學教育（海文考研）成為一個全面輔助大學生創(chuàng)業(yè)的平臺。他認為，大學生創(chuàng)業(yè)有很多失敗的案例，都是因為資源匹配效率不高造成的。

“創(chuàng)業(yè)是一個很復雜的過程，創(chuàng)業(yè)者首先要有創(chuàng)意，然后要制訂創(chuàng)業(yè)計劃，然后需要一步步去找到客戶，找到投資人。每一步都不容易，一步步順利走到底更是難上加難?！睆堜J說，“青年人創(chuàng)業(yè)需要很多要素去助推，第一是創(chuàng)業(yè)導師，他們是有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人，可以給青年創(chuàng)業(yè)者傳遞知識和經(jīng)驗。第二是初始客戶群體，創(chuàng)業(yè)者需要及時找到初始客戶，獲得收入，同時還能夠讓產(chǎn)品得到錘煉。第三是創(chuàng)業(yè)者要建立自己的核心團隊。第四是創(chuàng)業(yè)者需要及時找到投資人。如果我們能夠幫助創(chuàng)業(yè)者及時地把這四個要素很好地整合，那么他們創(chuàng)業(yè)成功的概率會大很多?！?/p>

張銳認為，近年來，國家提出的‘雙創(chuàng)’政策為創(chuàng)業(yè)者營造了很好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。但是要讓這些政策更高效地落地，幫助青年創(chuàng)業(yè)者，還有很多工作要做?！拔覀兿Ｍ蔀橐粋€平臺，有意向創(chuàng)業(yè)的青年創(chuàng)業(yè)者在我們這里，可以得到各種創(chuàng)業(yè)政策的及時解讀，可以及時聚焦得到創(chuàng)業(yè)政策所對應(yīng)的社會資源，提高自己的創(chuàng)業(yè)成功率。”

為此，萬學教育（海文考研）近年來動作頻頻，不斷開拓對外合作。例如，和著名創(chuàng)業(yè)合作交流平臺車庫咖啡進行合作，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)項目孵化基地，與中國人民大學創(chuàng)業(yè)學院等一百余高校創(chuàng)業(yè)學院建立了校企合作等。目前，萬學教育（海文考研）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域累計輔導學生超過300萬人次。

“萬學教育（海文考研）正在互聯(lián)網(wǎng)+AI+復雜知識教育領(lǐng)域集中發(fā)力，希望創(chuàng)造更有活力的教育生態(tài)價值鏈。”張銳說。

圖為張銳為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽授課

(經(jīng)濟日報 記者：袁勇 責編：胡達聞)