學(xué)科積淀與研究生教育布局

作為川西北地區(qū)重點(diǎn)師范院校，綿陽(yáng)師范學(xué)院在研究生教育領(lǐng)域始終保持著戰(zhàn)略定力。盡管目前尚未獨(dú)立設(shè)立碩士點(diǎn)，但學(xué)校通過(guò)"雙軌并行"策略——即深化本科教育質(zhì)量工程的積極構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)體系，已與西南大學(xué)、四川師范大學(xué)等7所高校建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

學(xué)科優(yōu)勢(shì)奠定培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)校重點(diǎn)打造的"生態(tài)安全與保護(hù)""區(qū)域文化與古籍整理"兩大省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科群，近三年累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目21項(xiàng)。其中，與中科院成都生物研究所共建的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為聯(lián)合培養(yǎng)研究生提供尖端科研設(shè)備與跨學(xué)科課題資源?；瘜W(xué)與材料科學(xué)學(xué)院更依托"核廢物與環(huán)境安全"省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，形成放射性污染治理特色研究方向，相關(guān)領(lǐng)域?qū)焾F(tuán)隊(duì)已指導(dǎo)聯(lián)合培養(yǎng)碩士生完成3項(xiàng)核工業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。

特色培養(yǎng)模式顯成效在聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐中，學(xué)校創(chuàng)新推出"1+1+1"分段式培養(yǎng)：首年在合作高校完成理論課程，次年進(jìn)入綿師重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課題研究，最后半年赴企業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。這種模式使研究生既能獲得雙導(dǎo)師指導(dǎo)，又可深度參與地方產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。2023屆聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)生中，82%的論文選題直接服務(wù)綿陽(yáng)科技城建設(shè)，37%的研究成果獲企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化。

未來(lái)規(guī)劃與考生機(jī)遇

隨著2025年碩士點(diǎn)申報(bào)工作的啟動(dòng)，綿陽(yáng)師范學(xué)院正加速推進(jìn)研究生教育體系建設(shè)。校方在最新發(fā)展規(guī)劃中明確提出，將重點(diǎn)培育教育學(xué)、生態(tài)學(xué)、材料科學(xué)與工程3個(gè)擬申報(bào)碩士點(diǎn)，計(jì)劃未來(lái)三年投入1.2億元用于實(shí)驗(yàn)室升級(jí)與人才引進(jìn)。

前瞻性布局帶來(lái)新機(jī)遇學(xué)校已與綿陽(yáng)九院、長(zhǎng)虹集團(tuán)等12家單位簽訂戰(zhàn)略協(xié)議，共建"專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地群"。在電子信息領(lǐng)域，依托華為ICT學(xué)院開(kāi)展"項(xiàng)目制"培養(yǎng)，研究生可全程參與智慧校園、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)。教育碩士方向則與綿陽(yáng)南山中學(xué)等省級(jí)示范校共建"雙師課堂"，推行"教學(xué)診斷+行動(dòng)研究"培養(yǎng)模式。

雙導(dǎo)師匹配機(jī)制：提前研究合作高校導(dǎo)師研究方向，通過(guò)學(xué)術(shù)論文、在研項(xiàng)目了解團(tuán)隊(duì)特色差異化競(jìng)爭(zhēng)力塑造：強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析、教育技術(shù)應(yīng)用等跨學(xué)科能力，學(xué)校特別看重解決實(shí)際問(wèn)題的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)政策紅利把握：綿陽(yáng)科技城對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生提供專項(xiàng)補(bǔ)貼，入選"科技城英才計(jì)劃"可獲3-8萬(wàn)元科研資助

從涪江之濱到中國(guó)科技城，綿陽(yáng)師范學(xué)院正以獨(dú)特的產(chǎn)教融合模式，為研究生教育開(kāi)辟新賽道。這里既有百年師范的育人底蘊(yùn)，更孕育著服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的科研基因，等待有志學(xué)子共同書寫新時(shí)代的研究型成長(zhǎng)故事。