很多學(xué)校要求是同一或者相近專(zhuān)業(yè)，那教育學(xué)考研能調(diào)劑到哲學(xué)嗎
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yiaiku | 2021-04-28
這取決于院校的具體要求，即調(diào)劑方案是怎么寫(xiě)的。
一般包括以下三種情況：
一、不做專(zhuān)業(yè)要求；
二、有要求，但比較寬泛 如“專(zhuān)業(yè)相近”；
三、專(zhuān)業(yè)要求比較嚴(yán)格，比如規(guī)定只能xx專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)代碼是xx開(kāi)頭等。
一般來(lái)說(shuō)，教育學(xué)考生調(diào)劑到教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的概率是最大的，如果想要調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)，這種可能性也存在但比較難，這種情況尤其提醒務(wù)必在獲得對(duì)方院校的同意后進(jìn)行操作。
我同學(xué)去年從水利調(diào)劑到哲學(xué)。原因簡(jiǎn)單，哲學(xué)缺口很大，復(fù)試基本上能大概答一些就ok了。關(guān)鍵是：你所考的院校具體情況怎么樣，這個(gè)需要你自己去具體了解。每個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)院情況不同，政策不同，不可同日而語(yǔ)。時(shí)間，機(jī)會(huì)，希望你能把握住！祝好
海文研友 | 2021-04-28
這個(gè)可能不行的，我去年也是這樣的情況，即使有，名額也很少，你可以先打電話(huà)去一些你感興趣的學(xué)校問(wèn)問(wèn)，把握時(shí)機(jī)。祝你好運(yùn)！
海文研友 | 2021-04-28
教育學(xué)課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)可以調(diào)劑到哲學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)。
“課程與教學(xué)論”是“教育學(xué)”領(lǐng)域的一個(gè)概念，屬于是“教育學(xué)”的二級(jí)學(xué)科?！敖逃龑W(xué)”包括教育學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)3個(gè)一級(jí)學(xué)科。其中一級(jí)學(xué)科“教育學(xué)（0401）”又包含“教育學(xué)原理”（040101），“課程與教學(xué)論（040102）”、“教育史（040103）”、“比較教育學(xué)（040104）”、“學(xué)前教育學(xué)（040105）”、“高等教育學(xué)（040106）”、“成人教育學(xué)（040107）”、“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（040108）”、“特殊教育學(xué)（040109）”，“教育技術(shù)學(xué)（040110）”等十個(gè)下位學(xué)科。因而，“課程與教學(xué)論”屬于是“教育學(xué)”的二級(jí)學(xué)科?！ 《嗄陙?lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)課程與教學(xué)的關(guān)系問(wèn)題一直爭(zhēng)論不休，致使課程與教學(xué)之間的區(qū)別和彼此之間的聯(lián)系具有不確定性。盡管人們?cè)诮缍ㄕn程與教學(xué)的概念時(shí)，似乎已顯示出二者之間較為明晰的界限。如奧利瓦認(rèn)為：“課程是方案、計(jì)劃、內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)是方法、教授活動(dòng)、實(shí)施和描述。”麥克唐納德把課程看作是活動(dòng)計(jì)劃，而把教學(xué)看做是計(jì)劃的運(yùn)用。這些界定都力圖把課程和教學(xué)看做是學(xué)校教育的兩個(gè)子系統(tǒng)或亞維度，但這種表面化的概念限定并沒(méi)有使課程和教學(xué)的關(guān)系得以厘清，課程論和教學(xué)論的學(xué)科領(lǐng)地之爭(zhēng)也還將延續(xù)下去。
應(yīng)該只能在原專(zhuān)業(yè)調(diào)劑吧……
海文研友 | 2021-04-28
今年好像就不行，調(diào)劑的政策變了，你可以去網(wǎng)上找找
海文研友 | 2021-04-28
