文章來源：http://education.news.cn/2016-12/15/c_129406293.htm

新華網(wǎng)北京12月15日電 日前，由新華網(wǎng)主辦的主題為“回歸 智享 創(chuàng)贏”的第七屆“大國(guó)教育之聲”論壇活動(dòng)在京舉辦。本次論壇聚焦回歸教育本質(zhì)的初心，關(guān)注各項(xiàng)教育事業(yè)、改革發(fā)展之成就，為“大國(guó)教育”聚慧發(fā)聲。不同于往屆活動(dòng)，今年論壇由上午高峰論壇，下午教育盛宴兩部分組成，首次為廣大教育工作者帶來了全天的教育華筵。

活動(dòng)中,萬學(xué)教育（海文考研）集團(tuán)執(zhí)行總裁張強(qiáng)接受了活動(dòng)采訪，以下是本次采訪的精彩內(nèi)容：

萬學(xué)教育（海文考研）集團(tuán)執(zhí)行總裁張強(qiáng)

主持人：恭喜您在這次的活動(dòng)中榮獲了“2016年度社會(huì)影響力教育杰出人物”稱號(hào)，并且祝賀萬學(xué)教育（海文考研）獲得了“2016年度社會(huì)影響力教育集團(tuán)”的稱號(hào)。請(qǐng)問您當(dāng)初做教育的初衷是什么呢?

張強(qiáng)：萬學(xué)實(shí)際上是一個(gè)大學(xué)生在校期間的一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有的時(shí)候在大學(xué)期間由于缺乏完整的規(guī)劃和能力成長(zhǎng)的步驟和方法，很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)了就業(yè)困難和就業(yè)檔次偏低的情況。在大學(xué)期間，我們有一個(gè)社團(tuán)，我們這個(gè)社團(tuán)的目的就是通過和社會(huì)企業(yè)的大型活動(dòng)，來鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)也通過各種方法來幫助同學(xué)去考研和考公務(wù)員，或者是求職就業(yè)。我們覺得如果把這套系統(tǒng)拿出來去幫助更多的人，社會(huì)價(jià)值更大。因此在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我們選擇的就是做教育，這是我們做教育的初衷。

主持人：您認(rèn)為教育的本源是什么?而且在整個(gè)新形態(tài)下，教育者應(yīng)該如何回歸本源、不忘初心呢?

張強(qiáng)：人通過學(xué)習(xí)來獲得能力，通過能力為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，從而獲得社會(huì)的回報(bào)。在大學(xué)期間，我們稱之為能力成長(zhǎng)過程。大學(xué)之后的過程人們是一邊做能力成長(zhǎng)，一邊為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。我認(rèn)為教育的本源其實(shí)就是一個(gè)人能力的成長(zhǎng)。一個(gè)人來到這個(gè)世界上擁有多種能力，職業(yè)能力能夠能夠讓人為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。職業(yè)能力包括三個(gè)邏輯、三個(gè)體系：第一：學(xué)科知識(shí)能力，第二：核心通用能力，第三：企業(yè)職務(wù)能力。第一種學(xué)科知識(shí)能力是基于人生的目標(biāo)所匹配的，基于你未來就業(yè)崗位的橫向?qū)W科能力的集合。第二種核心通用能力，這種能力是指一個(gè)人在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠有效地去驅(qū)動(dòng)他人，能夠有效地去進(jìn)行更高人生價(jià)值攀升的重要的能力體現(xiàn)。包括一個(gè)人的思維能力、心理素質(zhì)、語言表達(dá)、人格魅力、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力。

第三種企業(yè)職務(wù)能力，是指在大學(xué)期間是否能夠有效地培養(yǎng)出在未來企業(yè)崗位工作中的一些重要技能。

例如“雙創(chuàng)”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是要求具有創(chuàng)新的思想，同時(shí)具備創(chuàng)業(yè)的能力。萬學(xué)的所有教學(xué)體系里，都?xì)w結(jié)為一點(diǎn)，我們從根本上去提升同學(xué)三個(gè)維度的能力。這個(gè)能力我們匯集起來有一個(gè)完整的理論體系，叫“人類能力圖譜的結(jié)構(gòu)”。

主持人：您覺得要讓集團(tuán)做大做強(qiáng)、長(zhǎng)久發(fā)展的重要因素是什么?

張強(qiáng)：在整個(gè)企業(yè)的發(fā)展過程中，它的核心要素有很多，可以影響企業(yè)發(fā)展的變量也很多。在所有的變量里面，我認(rèn)為有三個(gè)變量是最重要的：第一，人的變量。企業(yè)要想長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展，必須要有能夠支撐企業(yè)發(fā)展的人。萬學(xué)是一個(gè)教育集團(tuán)，教育集團(tuán)的本質(zhì)就回歸到教育的本質(zhì)，是產(chǎn)品的開發(fā)、教育課程的開發(fā)、教學(xué)的成果、教學(xué)的跟進(jìn)。我們有能夠進(jìn)行深度開發(fā)的人才，有具有教育情懷，有教育理想的青年人和教育工作者，有支撐我們整個(gè)教育理想的龐大的優(yōu)秀的人才群體。此外，企業(yè)要想發(fā)展，集團(tuán)要想高速的成長(zhǎng)，必須有“靈魂”，有能夠帶領(lǐng)企業(yè)走向更高層次的人，總裁張銳就是萬學(xué)的“靈魂”，他能夠?yàn)槲覀儤?gòu)架出更高的發(fā)展方向，提供加速推進(jìn)的動(dòng)力。第二，技術(shù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用加速整個(gè)教育的發(fā)展。從2011年開始到2013年，我們開發(fā)出超級(jí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的這樣一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)最新的技術(shù)，給同學(xué)實(shí)現(xiàn)了在線個(gè)性化的輔導(dǎo)，同時(shí)我們利用翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)，可以把同學(xué)從能力教育到能力成長(zhǎng)、再到實(shí)踐成長(zhǎng)的過程完整結(jié)合起來，利用線上和線下教育的完整結(jié)合，形成更多更完整的教育體系。新技術(shù)的應(yīng)用和新技術(shù)和教育的結(jié)合，在我們的企業(yè)發(fā)展中是特別重要的一點(diǎn)。新技術(shù)和教育的應(yīng)用，它是一種完整的結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單的疊加，是真正需要用新的技術(shù)來改變?cè)薪逃^程。萬學(xué)在應(yīng)用新技術(shù)的時(shí)候，我們的優(yōu)勢(shì)是我們對(duì)課程的研發(fā)、開發(fā)，對(duì)教育過程的理解和深入研究，新技術(shù)的應(yīng)用可以讓很多教育的效率和效果大幅提升。第三，支撐企業(yè)發(fā)展的“理想”。在我大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我們的導(dǎo)師跟我們說過：“一個(gè)人理想的高度決定了他生命的檔次。”在萬學(xué)成立這么多年以來，這句話一直激勵(lì)著千百個(gè)萬學(xué)人。教育是崇高的職業(yè)，在這個(gè)過程中只有充滿理想，有目標(biāo)的人，才能把教育事業(yè)做得更大更強(qiáng)。不僅是我們自己要有理想，我們還要傳遞理想，讓更多的年輕人通過我們的教育，通過我們的傳遞，去找到他的理想，或者樹立他的理想，或者實(shí)現(xiàn)他的理想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的就是追求人生的幸福。學(xué)習(xí)的過程就是在不斷通過學(xué)習(xí)獲得能力，通過能力為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造更多回報(bào)，這是追逐幸福的過程。我認(rèn)為教育者、教育家是有理想的，教育集團(tuán)也是有理想的，受教育者同樣也是有理想的。

主持人：“雙創(chuàng)”對(duì)于萬學(xué)教育（海文考研）集團(tuán)未來發(fā)展會(huì)起到怎樣的作用?

張強(qiáng)：“雙創(chuàng)”所說的“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”，從2014年底開始一直就不斷地在展現(xiàn)，但是真正撲面而來的是在這兩年。

萬學(xué)是定位在中國(guó)18歲以上青年人群，而“雙創(chuàng)”最核心的人群也是青年人。我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。

萬學(xué)作為一個(gè)走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的集團(tuán)來說，很幸運(yùn)從2008年開始做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，等“雙創(chuàng)”大潮來臨的時(shí)候我們已經(jīng)有了數(shù)十萬學(xué)生的加盟，我們也有了完整的商業(yè)體系。在這個(gè)過程中，我們肩負(fù)了一種責(zé)任，要把我們從最初的研發(fā)到現(xiàn)在的教育成果拿出來，把這些研究成果和教育體系，包括能力成長(zhǎng)的邏輯，包括教育原理，傳遞給那些目前在大學(xué)里邊去講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，教給他們，讓這些老師能夠站在講臺(tái)上真正傳遞完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑，傳遞出經(jīng)過近多年的教學(xué)實(shí)踐所形成的系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體系。這是萬學(xué)當(dāng)前的一個(gè)重任。