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駕駛證、注冊金融分析師、注冊會計師、國家司法考試、教師資格證......大學期間，考證成了不少大學生們的必備之舉。但考得越多就越好嗎?

“實際情況是，大學生不需要考很多證，而是需要獲取更多高階能力的證據(jù)?！苯逃縿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會委員、萬學教育（海文考研）董事長張銳認為，所謂證書，其實質(zhì)是一種能力證據(jù)。

能力證據(jù)該如何理解?張銳進一步解釋，企業(yè)、行政機構和研招單位等各種社會組織選錄大學生，都會進行考察測評，而考測的主要對象是學科知識能力、核心通用能力和組織職務能力等三類高階能力及其十余項細分指標。社會組織的選拔考測流程，主要是由“現(xiàn)場能力表現(xiàn)“和“歷史能力證據(jù)”兩部分構成。一方面在筆試和面試現(xiàn)場直接測評高階能力水平，但現(xiàn)場考測時間有限，難以充分評估全項指標，因此還需要大學生提供更多證據(jù)證明高階能力的優(yōu)秀程度。人的高階能力主要在完成相應活動的過程中訓練而成，活動成果與能力水平呈正相關。因此，社會組織會通過簡歷和面試來分析大學生的各類歷史活動成果，以推斷其能力水平。

張銳表示，社會組織招錄人才的考測重點是三類高階能力，大學生應該認真參與相應活動，努力達成高水平成果，從而獲取表明自身優(yōu)秀的證據(jù)。

“根據(jù)對1200余家典型企業(yè)和研招單位招錄規(guī)則的系統(tǒng)研究，大學生需要在學歷和四六級等常規(guī)學業(yè)之外獲取的重要能力證據(jù)，主要有三類十一種：第一類是學科知識能力證據(jù)，包括參加科研課題的經(jīng)歷及成果、參加學科類競賽的經(jīng)歷及獲獎和發(fā)表某個學科領域的學術論文;第二類是核心通用能力證據(jù)，包括學生社團主要負責人資歷、組織較大規(guī)模校園活動的經(jīng)歷和參加演講或辯論賽的經(jīng)歷及獲獎;第三類是組織職務能力證據(jù)，包括參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或商業(yè)策劃大賽的經(jīng)歷及獲獎、參與行業(yè)調(diào)研項目的經(jīng)歷及成果、參與企業(yè)職能優(yōu)化項目的經(jīng)歷及成果、參與真實創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)歷及成果和自身職業(yè)發(fā)展領域的職業(yè)技能資格證書。”

“我們獲取越多，核心競爭力就越強?！睆堜J強調(diào)，社會組織真正重視的高階能力證據(jù)體系，就是大學生應該努力準備與獲取的核心資歷。總計超過3000種的各類職業(yè)技能證書，只需在自己選定的職業(yè)領域考取一個即可，多考就是浪費時間，不僅無益，而且還會耽誤獲取真正重要的其他高階能力證據(jù)。

從投入時間和價值回報綜合考慮，如何才能實現(xiàn)合理報考?張銳建議，對于所有大學生，全國大學生英語四六級考試和大學計算機等級考試是基本選項。對于有留學計劃的大學生，雅思、托福等英語測試可以根據(jù)目標院校要求選報。大學生應該通過行企調(diào)研與適配分析，鎖定自身最優(yōu)職業(yè)發(fā)展領域，選報對應的職業(yè)資格考試。