序號(hào)

簡答題知識(shí)點(diǎn)

1

簡述私學(xué)的興起

2

簡述《學(xué)記》

3

簡述孟子的教育思想

4

簡述墨家的教育實(shí)踐與思想

5

簡述荀子的教育思想

6

簡述漢武帝時(shí)期的文教政策

7

簡述隋唐學(xué)校教育制度的特點(diǎn)

8

簡述科舉制度的影響、發(fā)展歷程

9

簡述科舉與學(xué)校的關(guān)系

10

簡述晏陽初的教育思想

11

簡述韓愈的教育思想

12

簡述顏之推的教育思想

13

簡述中國書院的發(fā)展呢過程和書院教育的特點(diǎn)

14

簡述白鹿洞書院/東林書院

15

簡述梁漱溟的關(guān)于鄉(xiāng)村教育建設(shè)的思想

16

簡述中國古代蒙養(yǎng)教材的種類及編寫特點(diǎn)

17

簡述王守仁的教育思想

18

簡述宋朝歷史上三次著名的興學(xué)運(yùn)動(dòng)

19

簡述顏元的“習(xí)性”

20

簡述顏元“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容

21

簡述洋務(wù)教育改革、“百日維新”中的教育改革

22

簡述平民教育思潮

23

簡述科學(xué)教育思潮

24

簡述張之洞的“中體西用”教育思想的歷史作用和局限性

25

簡述梁啟超的教育思想

26

簡述嚴(yán)復(fù)的教育思想

27

簡述南京國民政府時(shí)期的教育宗旨和教育方針

28

簡述惲代英的教育思想

29

簡述楊賢江的“全人生指導(dǎo)”思想

30

簡述革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)

序號(hào)

論述題知識(shí)點(diǎn)

1

論述孔子的教育思想

2

論述董仲舒的教育思想

3

論述隋唐學(xué)校教育制度的特點(diǎn)

4

論述一下“朱子讀書法”

5

論述蔡元培的教育思想

6

論述1922年新學(xué)制

7

論述科學(xué)教育思潮

8

論述國家主義教育思潮

9

論述新文化運(yùn)動(dòng)反對傳統(tǒng)教育對改變教育觀念的主要表現(xiàn)

10

論述黃炎培的職業(yè)教育思想

11

論述陶行知的教育思想

12

論述陳鶴琴的思想體系

13

論述書院在教學(xué)和管理方面有哪些重要特點(diǎn)

14

論述獨(dú)尊儒術(shù)文教政策的作用與影響

15

論述楊賢江“全人生指導(dǎo)”的意義

序號(hào)

簡答題知識(shí)點(diǎn)

1

簡述斯巴達(dá)教育、雅典教育

2

簡述人文主義教育、新教教育、天主教教育三種教育力量的比較

3

簡述柏拉圖的教育思想

4

簡述亞里士多德的教育思想

5

簡述昆體良的教育思想

6

簡述基督教教育的特點(diǎn)

7

簡述中世紀(jì)大學(xué)及其特點(diǎn)

8

簡述人文主義教育的特征和影響

9

明治維新時(shí)期的教育改革

10

簡述美國《1988年教育改革法》

11

簡述美國的《國防教育法》

12

簡述進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)

13

簡述公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)

14

簡述初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)

15

簡述返回基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)

16

簡述要素主義教育

17

簡述永恒主義教育

18

簡述結(jié)構(gòu)主義教育

19

簡述改造主義教育

20

簡述新教育運(yùn)動(dòng)

21

簡述羅馬帝國時(shí)期學(xué)校教育的演變

22

簡述古希臘古風(fēng)時(shí)期斯巴達(dá)和雅典教育的異同

23

簡述人文主義教育的基本特征

24

簡述洪堡在柏林大學(xué)的改革

25

簡述法國大革命時(shí)期教育改革方案的基本主張

26

簡述美國殖民地時(shí)期教育的特點(diǎn)

27

簡述《巴特勒法》的主要內(nèi)容

28

簡述《國防教育法》的主要內(nèi)容

29

簡述美國戰(zhàn)后至20世紀(jì)80年代教育改革

30

簡述《國家在危急中：教育改革勢在必行》的主要內(nèi)容

序號(hào)

論述題知識(shí)點(diǎn)

1

論述《國家在危機(jī)中》的教育改革建議有哪些

2

論述《朗之萬-瓦隆教育改革法案》的內(nèi)容以及對教育民主化的意義

3

論述夸美紐斯的教育思想體系

4

論述盧梭的自然教育思想

5

論述裴斯泰洛齊的教育思想

6

論述赫爾巴特的教育思想

7

論述斯賓塞的教育理論

8

論述凱興斯泰納的教育理論

9

論述蒙臺(tái)梭利的教育思想

10

論述馬卡連柯的教育思想

11

論述贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論

12

論述蘇霍姆林斯基的教育理論

13

論述終身教育思潮

14

論述凱洛夫的教育思想

15

論述杜威的教育思想

序號(hào)

簡答題知識(shí)點(diǎn)

1

簡述教育心理學(xué)的研究對象、研究任務(wù)

2

簡述影響學(xué)生問題解決的因素

3

簡述認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律

4

簡述人格發(fā)展的一般規(guī)律

5

簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論

6

簡述埃里克森人格發(fā)展理論

7

簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論

8

簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

9

簡述桑代克的聯(lián)結(jié)說

10

簡述巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射說

11

簡述班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

12

簡述奧蘇泊爾的有意義的接受說

13

簡述人本主義的學(xué)習(xí)理論

14

簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

15

簡述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說

16

簡述加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

17

簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

18

簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論

19

簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需要層次理論

20

簡述期望價(jià)值理論

21

簡述成敗歸因理論

22

簡述自我效能理論

23

簡述自我價(jià)值理論

24

簡述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

25

簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

26

簡述影響知識(shí)理解的因素

27

簡述促進(jìn)知識(shí)遷移的措施

28

簡述加里培林心智技能的形成階段的理論

29

簡述安德森心智技能形成的三階段理論

30

簡述馮忠良關(guān)于心智技能的形成過程的理論

序號(hào)

論述題知識(shí)點(diǎn)

1

論述認(rèn)知的差異有什么表現(xiàn)，教學(xué)應(yīng)注意什么

2

論述性別上的差異與教育

3

論述人格的差異與教育

4

論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

5

論述影響品德的形成的因素

6

論述品德不良的成因

7

論述品德不良的糾正與教育

8

論述問題解決能力的培養(yǎng)措施

9

論述教育心理學(xué)的四個(gè)發(fā)展階段及其主要特點(diǎn)

10

論述教學(xué)過程的四種變量

11

論述學(xué)與教相互作用的過程模式

12

論述影響人格發(fā)展的社會(huì)因素

13

論述教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)

14

論述心理發(fā)展與教育的關(guān)系

15

論述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程

序號(hào)

簡答題知識(shí)點(diǎn)

1

簡述教師教學(xué)工作評價(jià)

2

簡述德育的任務(wù)和內(nèi)容

3

簡述德育的途徑、特點(diǎn)和功能

4

簡述教育的生態(tài)功能

5

簡述課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本方式

6

簡述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

7

簡述課程改革的核心素養(yǎng)

8

簡述班主任的任務(wù)和素質(zhì)要求

9

簡述教育的社會(huì)流動(dòng)功能、文化功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能

10

簡述班集體的教育功能

11

簡述教育的基本要素

12

簡述教學(xué)評價(jià)的原則和方法

13

簡述教師勞動(dòng)的價(jià)值及特點(diǎn)

14

簡述古代教育、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

15

簡述教師的角色扮演、角色沖突及其解決方法

16

簡述提高教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑

17

簡述集體發(fā)展的階段

18

簡述課程的一元化和多元化

19

簡述課程目標(biāo)制訂的依據(jù)

20

簡述世界各國課程改革的發(fā)展趨勢

21

簡述學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)

22

簡述我國課程改革的理念

23

簡述學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

24

簡述教育學(xué)的對象與任務(wù)

25

簡述智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系

26

簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系

27

簡述上好一堂課的要求

28

簡述班級(jí)授課制

29

簡述教學(xué)的任務(wù)

30

簡述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系

序號(hào)

論述題知識(shí)點(diǎn)

1

論述實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

2

論述人的發(fā)展的規(guī)律

3

論述影響人的發(fā)展的基本因素

4

論述教育的社會(huì)功能

5

論述為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

6

論述教育不公平現(xiàn)象的主要表現(xiàn)

7

論述我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

8

論述我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心素養(yǎng)

9

論述教學(xué)過程的性質(zhì)

10

論述德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程

11

論述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程

12

論述德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程

13

論述教師的素養(yǎng)

14

論述班主任工作的任務(wù)及其內(nèi)容

15

論述對教育本質(zhì)的理解與主張