每年一到年末，職場人關注最多的就是績效獎金的問題了，畢竟這是除了工資以外的一筆不小的收入。不同職業(yè)、地區(qū)都影響著個人收入的多少?？冃Х旨t，真是一個讓人期待的話題。

教師這個職業(yè)的收入一直都很有爭議，多數(shù)人都覺得這個行業(yè)收入頗豐，但在職教師曾言，自己的工資只有三、四千，根本沒有想象那么多，績效也就是一項激勵政策。這一說法一度讓大家失去了期待。

最近，成都一位教師的績效工資引起了不少人的關注——一次拿到五萬元的績效，這對于很多教育工作者來說，都是從來沒有得到的羨慕啊！

究竟怎么樣才能擁有如此高的績效工資呢？

當成都這位老師曬出自己的“一次性績效”時，我們才發(fā)現(xiàn)原來成都對于教師的待遇和保障已經(jīng)達到了很高的水平。這項績效工資并非難以企及，無論工作地點是在鄉(xiāng)村還是在城市，無論是普通學校還是重點院校，只要在崗，即便沒有編制也同樣能夠取得！

編制對于打工人的意義非同小可。對教師隊伍而言，這不僅顯出了工作是否穩(wěn)定，還決定了晉升、職稱的評定，還有大家最關注的收入程度。

但是成都的這項績效政策很早前就已經(jīng)開始實行，并且績效工資的金額也在逐年增加。并且，該項政策沒有因為“是否有編制”而被加以區(qū)分，只要是在崗位辛苦付出的教師，都能夠得到。這對于保障教師隊伍的公平和激勵教育積極性都有重要的影響。也促進了更多人投身于教育行業(yè)。

2021年下半年全國教師資格證筆試報考人數(shù)達到了676萬人。河南地區(qū)報考人數(shù)高達56萬人，相較于上半年的報考人數(shù)增加了近19%。四川省32.2萬人，江西27.3萬、貴州省約20萬人……越來越多人對這個行業(yè)開始感興趣。

這也就解釋了為什么越來越多人選擇跨考教育學。

教育學是一個很有包容性的學科，同時也是很受跨考同學歡迎的一個學科。除了原本學教育的同學選擇考研之外，近幾年選擇跨考的人數(shù)也急速增加，讓教育學的熱度持續(xù)不減。

除了現(xiàn)實中就業(yè)以及工作后的福利待遇外，跨考教育學也是一個相對簡單的選擇。首先，教育學跨考對原專業(yè)沒有要求，且不考數(shù)學，單是這一個理由就讓很多考生為之傾倒了；其次，教育學分數(shù)線較低，相比于管理學、經(jīng)濟學、文學等專業(yè)的國家分數(shù)線，教育學的分數(shù)要求都低很多，容易過線；最后，教育學復習簡單，容易上手。不像其他學科專業(yè)性那么明顯，教育學備考即使沒有基礎，只要肯下功夫也是能拿高分的。

即便有以上三點在，教育學考研依舊還是有難度的。

*一，參考書目多，背誦量大。教育學備考要背專業(yè)課有10+本，每本背誦加復習，一遍下來都要很長一個周期，備考的考生在書海里遨游難免疲倦！

第二，考研科目多，備考任務量太大！教育學學碩包括教育學原理、教育心理學以及教育研究方法等共五個科目，但是這五個科目的難度又各不相同。

第三，報考人數(shù)多，競爭壓力大。越來越多人愿意提升自己，提高自身素養(yǎng)，在大隊伍的前進中，每個人節(jié)奏進程各有不同，一不小心就被落下一大截，且就業(yè)時考編又是一次激烈的競爭。但因為教師職業(yè)工作穩(wěn)定、受人尊重，仍然是很多人的理想職業(yè)。

績效的激勵讓更多教師付出有所回報，這無疑是有利于教育發(fā)展的。加大教育投入，保障教育公平，讓教師的隊伍不斷壯大，素質(zhì)穩(wěn)定提高。

所以你覺得一次性績效工資五萬元算不算多？歡迎評論區(qū)留言。