2024-09-13來(lái)源：海文考研
近幾年年來(lái)，圖書(shū)情報(bào)行業(yè)通過(guò)積極推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，強(qiáng)化自身結(jié)構(gòu)和功能，不斷創(chuàng)新提升數(shù)據(jù)與知識(shí)服務(wù)能力，以適應(yīng)外部環(huán)境的各種變化和挑戰(zhàn)，得以積極平穩(wěn)地發(fā)展。什么是圖書(shū)情報(bào)專碩？研究方向有哪些？近年來(lái)招生情況如何？考研后就業(yè)涵蓋哪些領(lǐng)域？和海文考研老師一同一探究竟。
當(dāng)前，圖書(shū)情報(bào)事業(yè)正朝著進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)據(jù)資源開(kāi)發(fā)利用及公共文化數(shù)字化建設(shè)、擴(kuò)大基礎(chǔ)公共信息數(shù)據(jù)有序開(kāi)放等方向發(fā)展，這亟需具有專業(yè)知識(shí)與技能的圖書(shū)情報(bào)專門人才參與其中。圖書(shū)情報(bào)專碩的設(shè)立初衷，是從人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)方面滿足行業(yè)發(fā)展需求。
南京大學(xué)信息管理系葉繼元教授認(rèn)為圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的核心內(nèi)容是廣泛利用現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)評(píng)價(jià)、篩選、組織、傳播各學(xué)科知識(shí)，以滿足個(gè)人和社會(huì)的需要。圖書(shū)情報(bào)專碩的培養(yǎng)目標(biāo)恰好契合了這一點(diǎn)——培養(yǎng)能夠掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)和技能，能綜合運(yùn)用各專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)解決圖書(shū)情報(bào)工作實(shí)際問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)信息化和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型圖書(shū)情報(bào)專門人才。同時(shí)，圖書(shū)情報(bào)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)過(guò)程突出實(shí)踐導(dǎo)向，課程設(shè)置充分反映圖書(shū)情報(bào)實(shí)踐對(duì)專門人才的知識(shí)與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
華東師范大學(xué)注重以崗位勝任力為導(dǎo)向構(gòu)建“漸進(jìn)式實(shí)踐體系”，通過(guò)精細(xì)化設(shè)計(jì)培養(yǎng)方向、定制化配置能力模塊，將“實(shí)例情境感知—實(shí)務(wù)情境嵌入—實(shí)踐情境建構(gòu)”三個(gè)漸進(jìn)式階段融入圖書(shū)情報(bào)專碩培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)其實(shí)踐能力；南京信息工程大學(xué)以“產(chǎn)學(xué)研服”為目標(biāo)，采用實(shí)踐教學(xué)、案例式教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)信息管理與知識(shí)服務(wù)、情報(bào)分析與智能決策等核心知識(shí)技能與職業(yè)能力。
不斷發(fā)展延伸的專業(yè)研究方向
圖書(shū)情報(bào)與圖書(shū)館學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息管理學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科知識(shí)密切相關(guān)，具有“交叉學(xué)科”的特征。在多學(xué)科交叉與技術(shù)融合的時(shí)代背景下，我國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)科開(kāi)拓了一批新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，如數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)字人文、健康信息學(xué)、應(yīng)急/安全情報(bào)學(xué)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等。這些新興交叉學(xué)科拓寬了圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的研究對(duì)象和領(lǐng)域，成為當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。
據(jù)海文考研老師統(tǒng)計(jì)，2024年研究生招生簡(jiǎn)章顯示，圖書(shū)情報(bào)專碩已經(jīng)包括數(shù)據(jù)分析與管理、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、數(shù)字圖書(shū)館、檔案現(xiàn)代化管理、古籍保護(hù)與傳播、信息管理與服務(wù)、閱讀推廣與用戶行為、健康數(shù)據(jù)科學(xué)教研室等研究方向。這些研究方向是招生單位結(jié)合行業(yè)特色和自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)而設(shè)置的，與行業(yè)各方面需求密切相關(guān)。
復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)情報(bào)專碩下設(shè)7個(gè)研究方向，包括古籍保護(hù)與修復(fù)、地方文獻(xiàn)保護(hù)與索引研究、紙質(zhì)文物保護(hù)與修復(fù)、信息服務(wù)與情報(bào)分析、現(xiàn)代圖書(shū)館管理、數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)，側(cè)重培養(yǎng)能夠綜合運(yùn)用管理、經(jīng)濟(jì)、法律、古籍/文物保護(hù)、計(jì)算機(jī)知識(shí)解決圖書(shū)情報(bào)工作中的實(shí)際問(wèn)題，勝任圖書(shū)情報(bào)行業(yè)的實(shí)際工作；南京信息工程大學(xué)立足于“氣象為基，圖情融合”，凸顯圖書(shū)情報(bào)、大氣科學(xué)、管理科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉融合的學(xué)科特色，圍繞智慧氣象服務(wù)、氣象大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)急決策、氣象信息資源組織、數(shù)字人文和氣象數(shù)據(jù)可視化等特色方向領(lǐng)域培養(yǎng)研究生；中國(guó)人民大學(xué)則是重點(diǎn)培養(yǎng)精通大數(shù)據(jù)時(shí)代商業(yè)和政務(wù)等數(shù)據(jù)的生產(chǎn)加工/深度挖掘/可視化/長(zhǎng)期保存/資產(chǎn)管理等管理工作的專業(yè)學(xué)位研究生。
根據(jù)《圖書(shū)情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位（MLIS）教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告（2022）》統(tǒng)計(jì)，2011-2022年，MLIS招生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，迄今全國(guó)累計(jì)招收總數(shù)超過(guò)13905人。隨著專業(yè)碩士招生比例提高，圖書(shū)情報(bào)專碩認(rèn)可度提高，受到更多考生的追捧，同時(shí)促進(jìn)招生單位進(jìn)一步探索更深層次的招生培養(yǎng)。研究生招生簡(jiǎn)章顯示，2024年已有74個(gè)招生單位招收?qǐng)D書(shū)情報(bào)專業(yè)學(xué)位研究生。
報(bào)考熱度上漲
近幾年，圖書(shū)情報(bào)專碩的報(bào)考熱度上升，帶動(dòng)了考研國(guó)家線節(jié)節(jié)攀升，單科分?jǐn)?shù)線也逐年提高。
具體到各招生單位的招錄情況，雖然從總體來(lái)看復(fù)試分?jǐn)?shù)線有上升趨勢(shì)，但不同年份之間分?jǐn)?shù)線有漲有落，變動(dòng)幅度較明顯，而單科復(fù)試分?jǐn)?shù)線變化幅度較小。從下表中部分招生單位的招生數(shù)據(jù)來(lái)看，近幾年報(bào)考圖書(shū)情報(bào)專碩的人數(shù)居高不下，且變動(dòng)幅度不小，而錄取人數(shù)較穩(wěn)定，未呈現(xiàn)大幅擴(kuò)招趨勢(shì)。
考生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀招生單位的招生宣傳材料，明確報(bào)考條件、學(xué)院設(shè)置、招生培養(yǎng)計(jì)劃、具體研究方向等信息，參考?xì)v年招生錄取情況，結(jié)合自己的實(shí)際情況綜合選擇報(bào)考目標(biāo)。
2020年通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出“推動(dòng)數(shù)據(jù)資源開(kāi)發(fā)利用；建設(shè)國(guó)家數(shù)據(jù)統(tǒng)一共享開(kāi)放平臺(tái)；保障國(guó)家數(shù)據(jù)安全，加強(qiáng)個(gè)人信息保護(hù)；推動(dòng)公共文化數(shù)字化建設(shè)；構(gòu)建國(guó)家科研論文和科技信息高端交流平臺(tái)”等規(guī)劃，為圖情事業(yè)確定了總體目標(biāo)和基本方向。
在上述《建議》引領(lǐng)下，安徽大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)儲(chǔ)節(jié)旺提出圖書(shū)情報(bào)工作未來(lái)發(fā)展方向：比如在科技情報(bào)感知搜集、科技戰(zhàn)略決策支持等方面運(yùn)用圖書(shū)情報(bào)知識(shí)技能支撐國(guó)家科技創(chuàng)新升級(jí)，運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)的集成共享建設(shè)數(shù)據(jù)管理和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，利用文化遺產(chǎn)保護(hù)、數(shù)字化技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì)在數(shù)字人文實(shí)踐中發(fā)揮作用……可以想見(jiàn)的是，圖書(shū)情報(bào)專碩畢業(yè)生就業(yè)前景蔚為可觀。
就業(yè)選擇多樣化
根據(jù)《圖書(shū)情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位（MLIS）教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告（2022）》統(tǒng)計(jì)的2022屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，圖情專碩畢業(yè)生的就業(yè)單位和崗位類型日益多樣化。
2022屆畢業(yè)生中，有589人任職于政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位（占比37.56%），665人任職于企業(yè)（占比42.41%），42人選擇繼續(xù)攻讀學(xué)位（占比2.67%），179人選擇其他就業(yè)形式（占比11.41%），93人未就業(yè)（占比5.93%），畢業(yè)生選擇進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和繼續(xù)攻讀學(xué)位的意愿較強(qiáng)。
圖書(shū)情報(bào)專碩畢業(yè)生的就業(yè)面十分廣泛。具體來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生可以從事以下幾方面工作：
在各級(jí)各類圖書(shū)館、檔案館、博物館從事信息管理和開(kāi)發(fā)、用戶服務(wù)、信息咨詢等工作，負(fù)責(zé)對(duì)圖書(shū)/檔案/文獻(xiàn)等信息資源進(jìn)行整理、分類、存儲(chǔ)；利用專業(yè)知識(shí)開(kāi)發(fā)和維護(hù)信息系統(tǒng)，提高信息資源的利用效率。
在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的圖書(shū)情報(bào)中心/信息管理部門/電子政務(wù)部門/網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理機(jī)構(gòu)等從事數(shù)據(jù)挖掘、信息管理、知識(shí)服務(wù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等工作，負(fù)責(zé)信息資源的采集、整理、分析和傳播，利用信息分析和管理技能，為科學(xué)決策提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息支持。
在信息咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)或信息資源開(kāi)發(fā)與服務(wù)公司從事信息咨詢工作，提供競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)獲取、市場(chǎng)調(diào)研、信息分析等服務(wù)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)掘潛在的商機(jī)和市場(chǎng)需求以提供決策支持。
在高校從事教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)研究工作,擔(dān)任教師/研究員/科研助理等職位，負(fù)責(zé)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)任務(wù)、科研和學(xué)術(shù)研究，負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目的管理和實(shí)施。
不從事專業(yè)對(duì)口工作的畢業(yè)生也可以憑借信息搜集/管理/開(kāi)發(fā)/咨詢服務(wù)等專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)、金融、地產(chǎn)等行業(yè)，從事新媒體運(yùn)營(yíng)、數(shù)據(jù)分析、用戶運(yùn)營(yíng)等與數(shù)據(jù)、咨詢相關(guān)的崗位，或可根據(jù)個(gè)人情況及就業(yè)目標(biāo)選擇適合自己的就業(yè)方向。
海文考研老師建議2025考研學(xué)生，注意勞逸結(jié)合，考研的“戰(zhàn)線”很長(zhǎng)，備考過(guò)程要保持規(guī)律的作息、穩(wěn)定的心態(tài)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要復(fù)習(xí)前期投入精力，后期刷題懈怠，可以試試海文考研寒假集訓(xùn)營(yíng)，名師導(dǎo)學(xué)，梳理考點(diǎn)，打破迷茫期。
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