文章來(lái)源：http://edu.gmw.cn/2019-03/30/content_32700381.htm

如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)早已不是一個(gè)熱詞。但在2008年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是一件新鮮事。那年年末，一場(chǎng)名為《始于大學(xué)的理想職業(yè)之路》的講座在中國(guó)各大高校展開(kāi)巡講，主講人叫張銳，是萬(wàn)學(xué)教育（海文考研）創(chuàng)始人。這個(gè)當(dāng)時(shí)正在教育培訓(xùn)領(lǐng)域開(kāi)拓的年輕人，通過(guò)講座，將自己在大學(xué)期間培養(yǎng)職業(yè)能力的方法，傳授給校園里的大學(xué)生們，幫助他們?cè)诋厴I(yè)后快速成長(zhǎng)。

十年過(guò)去了，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有何不同?如何能讓大學(xué)生在校園期間提升創(chuàng)業(yè)能力?日前，記者專訪了仍舊在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域深耕的張銳。

一系列關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策文件的出臺(tái)、持續(xù)開(kāi)展中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)建萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)......大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，正悄然改變。對(duì)此，作為一線創(chuàng)業(yè)者，張銳感受更加深切。他指出，近年來(lái)，國(guó)家提出的“雙創(chuàng)”政策為創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。但要讓這些政策落實(shí)、落小、落細(xì)，能夠真正推動(dòng)青年創(chuàng)業(yè)者走上創(chuàng)業(yè)之路，還有很多工作要做。

我們也希望成為一個(gè)平臺(tái)，青年創(chuàng)業(yè)者來(lái)到這里，能夠得到各種創(chuàng)業(yè)政策的及時(shí)解讀，可以及時(shí)獲取創(chuàng)業(yè)政策所對(duì)應(yīng)的社會(huì)資源，進(jìn)而提升自己的創(chuàng)業(yè)成功率?！睆堜J說(shuō)。

當(dāng)然，在張銳看來(lái)，從創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)成功，仍有較長(zhǎng)的距離。“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者首先要有創(chuàng)意，并制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，然后一步步拓展，找到客戶和投資人。這些步驟看似容易，但真正實(shí)踐后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一步都不容易，一步步順利走到底，更是難上加難。”

青年人創(chuàng)業(yè)，需要依靠很多關(guān)鍵要素。第一，要有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他們是有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人，可以給青年創(chuàng)業(yè)者傳遞知識(shí)和有益經(jīng)驗(yàn)。第二，找到初始客戶群體。創(chuàng)業(yè)者需要及時(shí)找到初始客戶，獲得收入，同時(shí)還能夠讓產(chǎn)品得到錘煉。第三，創(chuàng)業(yè)者需要建立自己的核心團(tuán)隊(duì)。第四，創(chuàng)業(yè)者需要及時(shí)找到投資人。如果我們能夠幫助創(chuàng)業(yè)者及時(shí)把這四個(gè)要素很好地整合，那么他們創(chuàng)業(yè)成功的概率會(huì)提升很多?！?張銳說(shuō)。

為此，萬(wàn)學(xué)教育（海文考研）近年來(lái)不斷開(kāi)拓對(duì)外合作。例如，和著名創(chuàng)業(yè)合作交流平臺(tái)車庫(kù)咖啡進(jìn)行合作，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地，與中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院等一百余所高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院建立了校企合作等。

“教育的本質(zhì)過(guò)程，是研究某種能力的擁有者，并解析提取對(duì)應(yīng)能力的生成原理，再將這些原理傳遞給需要的人，并幫助其生成能力。”張銳認(rèn)為，教育過(guò)程涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，而每個(gè)環(huán)節(jié)為最終的教育效果創(chuàng)造特定價(jià)值。常規(guī)教育只驅(qū)動(dòng)少數(shù)幾個(gè)環(huán)節(jié),如果把這些環(huán)節(jié)形成一個(gè)有機(jī)銜接、彼此融通的緊密鏈條，就會(huì)驅(qū)動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)釋放出更大價(jià)值。

張銳還同時(shí)建議關(guān)注大學(xué)生職業(yè)能力的培訓(xùn)。他指出，絕大多數(shù)大學(xué)生最終要進(jìn)入企業(yè)工作，尤其當(dāng)面對(duì)大型企業(yè)時(shí)，他們需要培養(yǎng)自己為企業(yè)業(yè)務(wù)直接創(chuàng)造價(jià)值的能力，這對(duì)于企業(yè)而言意義重大，對(duì)于青年人的未來(lái)發(fā)展也意義重大?！拔覀冄芯苛舜罅俊嬉u’的案例，也就是那些看起來(lái)起點(diǎn)不高，但是最后取得了很大職業(yè)成就的人，我們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和能力，并以此幫助那些類似的后來(lái)者?！?/p>

(光明日?qǐng)?bào)全媒體記者晉浩天)