深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財稅扶持......日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，進(jìn)一步通過構(gòu)建新發(fā)展格局，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升人力資源素質(zhì)，給足大學(xué)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)的底氣。

“《意見》的出臺既結(jié)構(gòu)性升級了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動模型，又加速了高等教育的改革與進(jìn)化?！?教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員、萬學(xué)教育（海文考研）董事長張銳博士認(rèn)為，積極研究制定和落實支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施，可及時幫助大學(xué)生解決實際問題。不僅有效緩解了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的現(xiàn)狀，且為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入了強勁新動能。

“《意見》構(gòu)建了資源條件大幅優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供了高效錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型教學(xué)實訓(xùn)體系，連通了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度服務(wù)矩陣、多元融資渠道和科研轉(zhuǎn)化平臺。”張銳博士認(rèn)為，多項利好政策推動支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生群體也應(yīng)主動修煉內(nèi)功，練好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“本領(lǐng)”。

政策利好是外部驅(qū)動力，大學(xué)生群體應(yīng)該如何主動作為?張銳博士表示，由于特定組合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是全面提升大學(xué)生創(chuàng)造力的高效模式，教育部等部委實施了一系列行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與師資升級、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、高層次雙創(chuàng)學(xué)院與實踐基地建設(shè)等等，已形成了一套完整體系。

“大學(xué)生應(yīng)該珍惜空前利好的政策形勢，將自身成長更充分地融入這套體系，努力完成五階學(xué)習(xí)與實訓(xùn)項目：上適量雙創(chuàng)課、組建協(xié)同訓(xùn)練團(tuán)隊、參加國創(chuàng)計劃或“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、借助雙創(chuàng)學(xué)院和實踐基地整合運用各類校內(nèi)外支持資源、參與部分創(chuàng)業(yè)任務(wù)實戰(zhàn)，從而高效優(yōu)化創(chuàng)造力與職業(yè)發(fā)展?！睆堜J博士說。

企業(yè)在哪些方面可以幫助高校打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技服務(wù)共同體，構(gòu)建產(chǎn)教融合校企合作新生態(tài)?張銳博士認(rèn)為，社會力量可以添加到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系的每個環(huán)節(jié)。例如，社會機構(gòu)可以植入企業(yè)實務(wù)知識與實訓(xùn)模型，參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)深度指導(dǎo)、提供行業(yè)研究渠道與成果、提供就業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)投資等等。

對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，張銳博士以中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉例道，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，豐富競賽形式和內(nèi)容讓大賽成為大學(xué)生們干事創(chuàng)業(yè)的大舞臺。”

“大賽以產(chǎn)業(yè)與學(xué)科的高端標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從消耗財富，學(xué)習(xí)知識，走向真正創(chuàng)造社會價值的階段。”張銳博士認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)+大賽以高度創(chuàng)新的模式，優(yōu)化集成了促進(jìn)學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的完備要素，構(gòu)造了一個科學(xué)貫穿激情的先進(jìn)教育與實踐系統(tǒng)，大幅加速了人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，強力推動了人才培養(yǎng)范式的深刻變革，對大學(xué)生的思想品德和創(chuàng)業(yè)就業(yè)都產(chǎn)生了深層次促進(jìn)作用?！按筚惣扔幸约夹g(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品先進(jìn)為指標(biāo)的賽道，也有以工匠精神與技能成果為指標(biāo)的賽道，還提供了專家和產(chǎn)業(yè)資源的配套支持。這一過程更為大學(xué)生感知社會責(zé)任、樹立遠(yuǎn)大理想和磨礪奮斗精神，添加了強大助力?！?/span>

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實質(zhì)，就是社會價值的創(chuàng)造力。張銳博士表示，對個人發(fā)展和社會進(jìn)步均有核心影響的創(chuàng)造力，主要由三類高階能力所構(gòu)成：學(xué)科知識能力、核心通用能力與組織職務(wù)能力。大學(xué)生的三類能力結(jié)構(gòu)越優(yōu)秀，就能釋放越強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而創(chuàng)造越大的社會價值和人生成就。

他指出，在深度研究了數(shù)以萬計具有優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生之后，發(fā)現(xiàn)無一例外都是在大學(xué)期間投入足量時間參與了特定高價值活動，錘煉出了均衡優(yōu)異的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)。大學(xué)豐富多彩的各種活動中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重大激發(fā)與提升作用的，主要有十類高價值任務(wù)，包括：“緊密協(xié)同團(tuán)隊組建”、“學(xué)科知識能力優(yōu)化”、“核心通用能力訓(xùn)練”、“企業(yè)職務(wù)能力訓(xùn)練”、“創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇”、“行業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)與導(dǎo)師矩陣構(gòu)建”、“行業(yè)深度研究與高階實踐”、“商業(yè)模式與計劃創(chuàng)建”、”樣本市場測試以及創(chuàng)業(yè)項目融資與實施”等。

“大學(xué)生應(yīng)在充分了解校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與孵化體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生國創(chuàng)計劃和‘互聯(lián)網(wǎng)+”大賽’制定參與十類高價值任務(wù)的行動計劃，并努力以更大比例完成計劃，錘煉生成更加優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而為自身發(fā)展和社會貢獻(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。”張銳博士說。