2021-03-18來(lái)源：海文考研
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專業(yè)學(xué)位研究生教育
專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主渠道。自1990年開始設(shè)置和試辦專業(yè)學(xué)位教育以來(lái)，經(jīng)過(guò)30年的努力和建設(shè)，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了顯著成績(jī)，專業(yè)學(xué)位類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，2020年專業(yè)學(xué)位研究生教育招生規(guī)模已超過(guò)研究生招生總量的一半。
隨著專業(yè)學(xué)位研究生教育不斷發(fā)展，研考生在選擇報(bào)考方向難免陷入糾結(jié)。對(duì)此，記者對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的各個(gè)專業(yè)類別展開介紹，分析專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方式和發(fā)展前景，為研考生提供參考和幫助。
專業(yè)學(xué)位碩士是什么？
專業(yè)學(xué)位，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員。而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。
專業(yè)學(xué)位碩士類別和專業(yè)領(lǐng)域有哪些？
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，行業(yè)企業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求更加旺盛，專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展備受社會(huì)關(guān)注。為方便社會(huì)各界了解高校專業(yè)學(xué)位發(fā)展情況、學(xué)生報(bào)考、用人部門查詢，2021年1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室公布各專業(yè)學(xué)位類別領(lǐng)域設(shè)置情況。
此次專業(yè)學(xué)位類別領(lǐng)域設(shè)置主要分為兩種情況，一種是類別下設(shè)詳細(xì)的領(lǐng)域，另一種是不分設(shè)領(lǐng)域。不分設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位類別中，有的在招生、培養(yǎng)中依習(xí)慣也采用類似領(lǐng)域的辦法，以凸顯人才培養(yǎng)特色，但并未統(tǒng)一公布過(guò)領(lǐng)域，如中醫(yī)下設(shè)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)等；有的按招生對(duì)象區(qū)分，但在人才培養(yǎng)目標(biāo)上是一致的，并不屬于領(lǐng)域設(shè)置范疇，如法律的法律（法學(xué)）和法律（非法學(xué)）。
北京理工大學(xué)研招辦主任薛偉介紹，此次學(xué)位辦對(duì)專業(yè)學(xué)位類別領(lǐng)域的設(shè)置，對(duì)高校研究生招生，研究領(lǐng)域和研究方向更加明確，原來(lái)在不同學(xué)院同一領(lǐng)域招生時(shí)還要加備注。此外，專業(yè)學(xué)位類別領(lǐng)域的設(shè)置，也為學(xué)生的求職提供依據(jù)。往屆學(xué)生在畢業(yè)后，因?yàn)閷I(yè)寫的是大類，所以會(huì)出現(xiàn)不符合求職單位要求的情況。
從我國(guó)研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，專業(yè)學(xué)位研究生教育的體制、機(jī)制不斷完善健全，專業(yè)學(xué)位研究生教育，未來(lái)也會(huì)迎來(lái)快速發(fā)展的新階段。
專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士有何區(qū)別？
專業(yè)學(xué)位碩士（以下簡(jiǎn)稱“專碩”）與學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)碩”）在培養(yǎng)方面有所區(qū)別：
一是培養(yǎng)目標(biāo)不同。專碩是培養(yǎng)在某專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)碩主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。簡(jiǎn)而言之，專碩偏向?qū)嵺`，學(xué)碩偏向?qū)W術(shù)。
二是培養(yǎng)方式不同。專碩課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求有為期至少半年（應(yīng)屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年）的實(shí)踐環(huán)節(jié)。而學(xué)碩的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。
三是培養(yǎng)年限不同。培養(yǎng)年限就是學(xué)制。具體表現(xiàn)為，專碩學(xué)制一般為2至3年，學(xué)碩學(xué)制一般為3年。不同的院校學(xué)制會(huì)有所差異，具體情況以招考院校當(dāng)年政策為準(zhǔn)。
四是導(dǎo)師制度不同。根據(jù)教*部相關(guān)文件精神，專碩實(shí)行雙導(dǎo)師制度，既有校內(nèi)導(dǎo)師，也有校外（業(yè)界）導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)理論知識(shí)指導(dǎo)，校外（業(yè)界）導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生校外實(shí)踐指導(dǎo)。而學(xué)碩則是單導(dǎo)師制度，只有校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行全程指導(dǎo)。
五是畢業(yè)論文要求不同。學(xué)碩畢業(yè)論文要求學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性，一般為學(xué)術(shù)論文。專碩畢業(yè)論文形式多元，并強(qiáng)調(diào)論文的應(yīng)用性，調(diào)研報(bào)告、案例分析等都可作為畢業(yè)論文的題材形式。
專碩與學(xué)碩在考試方面也有區(qū)別：
一是考試難度不同。專碩考研較學(xué)碩考研難度略低。以公共課外語(yǔ)考試為例，專碩外語(yǔ)科目多考英語(yǔ)二，學(xué)碩外語(yǔ)科目考英語(yǔ)一。英語(yǔ)二的考試相較于英語(yǔ)一難度略低。
二是調(diào)劑要求不同。在初試成績(jī)公布后，學(xué)碩和專碩在調(diào)劑方面也有不同要求。學(xué)碩研考生可以調(diào)劑到專碩，但專碩研考生不能調(diào)劑到學(xué)碩。研考生可登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)參考目標(biāo)院校往年的調(diào)劑要求。
專碩與學(xué)碩在學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置方面會(huì)有所區(qū)別。
一些院校不向?qū)４T學(xué)生提供宿舍。因此，除了考慮培養(yǎng)方式和目標(biāo)，研考生報(bào)考時(shí)也要綜合考慮讀研的經(jīng)濟(jì)成本，根據(jù)自身?xiàng)l件做出合理選擇。
研考生在報(bào)考研究生時(shí)選擇學(xué)碩還是專碩，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行權(quán)衡比較。如果研考生未來(lái)想要在學(xué)術(shù)方面繼續(xù)深造，可考慮選擇學(xué)碩。因?yàn)閷W(xué)碩生可以碩博連讀，但專碩生想要讀博，不能直接申請(qǐng)讀博，必須要考試。如果研考生畢業(yè)后計(jì)劃直接參加工作，注重實(shí)踐培養(yǎng)的專碩比學(xué)碩更有優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)學(xué)位教育有哪些學(xué)習(xí)方式？
專業(yè)學(xué)位教育的學(xué)習(xí)方式按非全日制和全日制攻讀種類區(qū)分：非全日制攻讀專業(yè)學(xué)位以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主，利用周末、節(jié)假日上課或集中授課的方式，進(jìn)行不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2至4年；全日制攻讀專業(yè)學(xué)位的人員進(jìn)行全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2年，同時(shí)必須*證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。
專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)后發(fā)展前景如何？
專業(yè)學(xué)位碩士教育以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，其教育培養(yǎng)具有職業(yè)性、復(fù)合性和應(yīng)用性，從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢(shì)來(lái)看，大量的專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)生畢業(yè)后是走向社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用。
中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院2020屆新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)生李雨青介紹，在本科畢業(yè)后，選擇讀新聞與傳播專業(yè)碩士深造的原因，一方面是因?yàn)閷４T的教學(xué)內(nèi)容更偏向?qū)嵺`，實(shí)踐性的內(nèi)容涉及更多，另一方面專碩學(xué)制只有2年時(shí)間，讀完碩士后可以盡快工作。
“專碩日常課程總體較偏向?qū)嵺`性，但也有涉及一些較基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)性課程。讀碩期間，學(xué)校要求學(xué)生去媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)，而在媒體實(shí)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，讓我為現(xiàn)在的工作積累了很多的經(jīng)驗(yàn)?！崩钣昵嗾f(shuō)。
除就業(yè)外，也有不少專業(yè)學(xué)位碩士在就讀期間，發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)術(shù)的興趣與熱愛(ài)，轉(zhuǎn)而通過(guò)備戰(zhàn)博士研究生考試，繼續(xù)進(jìn)行深造。
中國(guó)人民大學(xué)2020級(jí)博士研究生竇書祺介紹，碩士選擇專碩最大的考慮是因?yàn)閷４T考試難度相較于學(xué)碩而言低一些，自己是*一次考研，希望能一戰(zhàn)成碩，所以選擇了成功幾率較大的專碩作為報(bào)考方向。
“我決定讀博士其實(shí)較晚，最初在讀碩士期間并沒(méi)有這樣的打算。專碩研究生學(xué)制是2年，在研二上半學(xué)期，我獲得了出國(guó)交換的機(jī)會(huì)，交換的半年時(shí)間里耽誤了找工作的時(shí)間。在交換期間，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于做學(xué)術(shù)并不抗拒，父母也非常支持，便下定決心選擇考博，給自己一次嘗試的機(jī)會(huì)。相較學(xué)碩可以直接申請(qǐng)碩博連讀，專碩考博需要參加博士研究生的統(tǒng)招考試，參加報(bào)考學(xué)院的筆試和面試?！备]書祺說(shuō)。（邱乾謀 苗露）
(原標(biāo)題：一文帶你深度了解專業(yè)學(xué)位碩士)
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