2021-03-12來源：海文考研
魯東大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，推動(dòng)各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，積極構(gòu)建全員全過程全方位育人格局。
以教學(xué)改革為動(dòng)力，完善課程思政體系。制定《課程思政建設(shè)工作方案》，著力打造黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、院系推進(jìn)落實(shí)的課程思政建設(shè)工作格局。印發(fā)《本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見》《教學(xué)大綱管理辦法》等，將課程思政要求融入專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱各要素，貫穿人才培養(yǎng)全過程。修訂《教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)與成果培育管理辦法》，設(shè)立課程思政研究專項(xiàng)，累計(jì)投入100余萬元，立項(xiàng)校級項(xiàng)目107項(xiàng)，培育省級項(xiàng)目10余項(xiàng)。深化課程思政建設(shè)分類指導(dǎo)，區(qū)分公共基礎(chǔ)類、專業(yè)類、實(shí)踐類和素質(zhì)拓展類四類課程，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)；按照學(xué)科門類，匯編《課程思政學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》，打造課程思政“元素庫”，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。
以多元評價(jià)為導(dǎo)向，提升教育教學(xué)質(zhì)量。完善校領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)檢查、同行教師評價(jià)、學(xué)生評教等制度，建立科學(xué)多元的課程思政評價(jià)機(jī)制。健全校院兩級本科教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制，制定《教師本科教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，確立“德高”“學(xué)高”“藝高”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“三融入一改革”，即把思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科研成果融入教學(xué)，深化教學(xué)方式方法改革。修訂課程教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將課程思政效果列入課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為校院兩級教學(xué)督導(dǎo)的重要內(nèi)容。修訂學(xué)生評教指標(biāo)體系，突出課程育人評價(jià)要素，把學(xué)生的獲得感作為教學(xué)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)思政教育進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)試卷、進(jìn)學(xué)生頭腦。修訂《學(xué)院本科教學(xué)工作考核辦法》《關(guān)鍵發(fā)展績效成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，把課程思政教學(xué)改革成效納入績效考核評價(jià)體系，作為教師考核、崗位聘用、評優(yōu)評獎(jiǎng)的重要依據(jù)，充分調(diào)動(dòng)教師參與課程思政改革的積極性和主動(dòng)性。
以師資隊(duì)伍為關(guān)鍵，增強(qiáng)教師育人能力。實(shí)施師資隊(duì)伍素質(zhì)提升工程，成立“課程思政智慧教學(xué)示范中心”，舉辦“金課”與“課程思政”建設(shè)研討會(huì)，為教師掌握課程思政的理念和方法搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，引導(dǎo)師生在實(shí)踐中受歷練、長才干。如法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)積極參與對口扶貧西藏墨脫縣項(xiàng)目，指導(dǎo)教師將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)藏送知識、送溫暖，引導(dǎo)學(xué)生在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)；農(nóng)學(xué)院編纂《農(nóng)學(xué)類（71門）課程思政元素匯編》，定期舉辦以“善用課程思政元素，培育新時(shí)代的新農(nóng)人”為主題的教學(xué)沙龍活動(dòng)，展示課程思政建設(shè)成果，探討科學(xué)有效的教學(xué)方法；農(nóng)林作物遺傳改良中心博士創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，將農(nóng)業(yè)研發(fā)工作從實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，緊盯技術(shù)難題，帶領(lǐng)學(xué)生開展技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的責(zé)任感和使命感，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。
以紅色教育為重點(diǎn)，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷。實(shí)施黨委書記改革創(chuàng)新亮點(diǎn)項(xiàng)目，創(chuàng)建“五個(gè)一”紅色教育平臺(tái)，即創(chuàng)演一系列大型紅色組歌（歌?。⒕幾胍槐炯t色教育讀本、創(chuàng)建一套課堂內(nèi)外大學(xué)生紅色教育體系、講好一系列膠東和魯東大學(xué)紅色故事、開發(fā)一個(gè)網(wǎng)上紅色教育文化館，把紅色故事作為“活教材”，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)。成立膠東文化研究院，建立校史館、書畫館和文學(xué)博物館，編纂反映學(xué)校革命歷史的教育讀本《紅色魯東——魯東大學(xué)紅色記憶》，打造課程思政實(shí)踐基地，傳承學(xué)校紅色基因。在疫情防控期間，切實(shí)發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用，開設(shè)線上課程2385門次，整理課程思政典型案例173個(gè)，做到疫情防控與立德樹人兩手抓、兩不誤，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
海文考研的老師聊一聊。
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