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新冠疫情影響了社會全領域，從產(chǎn)業(yè)運行到個人生活都遭遇了巨大壓力，尤其是大學畢業(yè)生群體正面臨前所未有的就業(yè)挑戰(zhàn)。
如果僅根據(jù)表象形勢判斷，本屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況必然悲觀，甚至可能波及下屆。但當我們更深層次分析格局，更高層次創(chuàng)新路徑后，不僅可能轉危為機，還可能實現(xiàn)就業(yè)促進體系的結構性升級。
大學生的就業(yè)過程，可以抽象為由六項關鍵活動所構成的價值鏈，各項活動效率綜合決定了最終就業(yè)效果。由于疫情影響，就業(yè)價值鏈的部分活動被壓制，如果其他活動只是常態(tài)開展，整體就業(yè)效果一定堪憂。所以，我們應該針對每項關鍵活動，探索與制定精細優(yōu)化方案，充分激發(fā)與釋放就業(yè)鏈全環(huán)節(jié)的潛力，從而在某些環(huán)節(jié)受阻的情況下，通過加強其他環(huán)節(jié)，實現(xiàn)整體效果的穩(wěn)定甚至提升。
第一關鍵環(huán)節(jié)：企業(yè)投放招聘需求
顯而易見，疫情直接壓縮了企業(yè)招聘需求。多個渠道的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，企業(yè)對應屆畢業(yè)大學生的招聘需求量在2至3月較大幅度降低。但數(shù)據(jù)也顯示，進入4月中旬之后，企業(yè)招聘需求呈現(xiàn)快速增長趨勢。
通過對招聘需求變化的研究，我們發(fā)現(xiàn)全國90多個行業(yè)受疫情影響大相徑庭?；ヂ?lián)網(wǎng)化程度越高，運營環(huán)境人員聚集程度越低的企業(yè)，招聘需求受疫情壓制越小，反之則越大。因此，23個行業(yè)降幅較大，45個行業(yè)降幅較小或持平，24個行業(yè)不降反升。同一行業(yè)中，優(yōu)勢企業(yè)招聘需求降幅小，甚至還有增幅。從區(qū)域來看，一二線城市降幅大，中西部地區(qū)降幅較小，非一二線城市降幅較小，科技與產(chǎn)業(yè)園區(qū)降幅較小。
全國企業(yè)招聘需求量按行業(yè)、區(qū)域和時間的變化規(guī)律，揭示了提升招聘需求總量的重點方向。疫情只是暫時阻斷了常規(guī)招聘。中西部、非一二線城市、科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)和行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)存在大量潛在招聘需求。
激發(fā)和釋放相關企業(yè)群的大學生招聘潛量，可以運用三種策略：一是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺提升大學生與企業(yè)接觸交流的頻度與深度。企業(yè)遇上人才，都會敞開胸懷。讓有潛力的企業(yè)及時接觸更多大學生，自然能激發(fā)與釋放更多招聘需求。二是協(xié)助企業(yè)跨區(qū)域爭奪人才。一二線城市招聘需求驟降的時期，恰是人才競爭力偏弱地區(qū)爭奪人才的時機。如果高校主動聯(lián)系非一二線區(qū)域企業(yè)，全程協(xié)助其開展校園招聘，跨區(qū)爭奪人才，必然能激發(fā)更多招聘需求。三是鼓勵校友優(yōu)秀企業(yè)為業(yè)務發(fā)展儲備人才。對于優(yōu)秀企業(yè)，將未來三至六個月的大學生招聘計劃，適當提前集中投放，絕非難事。如果高校相關部門主動溝通校友優(yōu)秀企業(yè)，希望增加母校招聘名額，無不是一呼百應。
以上都是教育部相關部門正在大力推進并已有顯著成效的工作。
第二項關鍵環(huán)節(jié)：學生接收與處理招聘信息
企業(yè)招聘信息投放與求職大學生信息接收之間，一直存在多種問題，導致信息傳遞總是層層衰減。多數(shù)大學生對海量招聘信息應接不暇，僅能有效處理不到10%，從而錯失了很多就業(yè)良機。
在常態(tài)時期，招聘信息主要來自校園招聘會、大型社招會、專業(yè)招聘網(wǎng)站和高校就業(yè)中心等四類渠道。而在當前階段，教育部24365校園招聘服務體系已整合連通了超過十一種招聘信息渠道。所以，近期涌現(xiàn)的招聘崗位數(shù)量已大幅度超過投放簡歷的數(shù)量。
這種供過于求的現(xiàn)象，背后原因是單個學生對招聘信息的處理能力嚴重不足。因此，大學生需要組建求職協(xié)作團隊，分工采集全渠道招聘信息，再按行業(yè)與企業(yè)職能的邏輯框架，進行整理篩選并及時傳遞給每個團隊成員。這種團隊協(xié)作模式，可以數(shù)倍提升大學生對招聘信息的接收處理效率。
第三關鍵環(huán)節(jié)：學生選擇求職目標
協(xié)作團隊模式，可讓大學生獲取上千家企業(yè)的招聘信息。但由于時間精力的限制，真正能實施求職行動的企業(yè)目標，可能不超過五十家。
從上千家招聘企業(yè)中選定付諸行動的求職目標，是不僅影響求職效率，而且關乎人生發(fā)展的重要決策。
在針對歷屆學生的就業(yè)調查中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學在求職目標抉擇過程中，容易陷入四種低效狀態(tài)：1、漫無目標，2、選擇目標過少，3、選擇目標過慢，4、選擇目標過高。究其原因，就是學生對社會體系不了解，無法穿越海量信息，做正確選擇。目前各種渠道來源的招聘信息，主要是以企業(yè)為單位，按職能崗位分類發(fā)布的。而大學設置的專業(yè)學科與企業(yè)職能崗位不是一個體系，學生僅從字面上無法了解崗位內(nèi)涵，難以判斷鎖定適配自身專業(yè)與能力的企業(yè)職能崗位。
為了迅速提高求職的精準性和適配度，大學生第一步應該對企業(yè)六大主體職能與三十個分項職能進行初步了解；第二步應該通過學科職能矩陣認知大學專業(yè)與企業(yè)職能的對應關系；第三步需要了解所有企業(yè)的行業(yè)分類；第四步對每個行業(yè)的龍頭典型企業(yè)，以多團隊聯(lián)合模式進行快速基本調研，并深度分享各自的調研結果。完成以上四步之后，大學生才能選定與自身情感、能力和專業(yè)三個維度綜合最適配的行業(yè)與職能，也就是自身最優(yōu)職業(yè)目標。大學生應該以最優(yōu)職業(yè)目標為核心，圍繞選擇多個相近職業(yè)領域，確定為實施行動的求職目標范圍。其實，找到最優(yōu)職業(yè)目標的意義已經(jīng)超越了求職，因為這將開啟充滿熱愛與力量的人生沃土。
第四關鍵環(huán)節(jié)：提升學生求職能力
當大學生選定了求職目標范圍，接下來就需要獲得目標企業(yè)的認可與選聘。
這可能是就業(yè)價值鏈上最重要的環(huán)節(jié)。企業(yè)對人才的選聘，其實質都是基于能力評估的選撥。大學生只有將自身能力提升到企業(yè)選人標準，才能求職成功。所以，大學生必須深度認知企業(yè)所需能力體系。
人類都是運用自身能力為社會創(chuàng)造價值，按照一定比例獲得價值回報。能力越強，收獲物質與精神財富越多。當價值的創(chuàng)造與回報越來越多，就趨于成功與幸福。人類的能力體系按照創(chuàng)造社會價值量的高低，分為基本能力體系與高端能力體系。基本能力創(chuàng)造低端價值，高端能力創(chuàng)造高端價值。人一生創(chuàng)造社會價值的多少和個人發(fā)展的優(yōu)劣，很大程度決定于高端能力的結構和強度。
高端能力體系主要由核心通用能力、學科知識能力和企業(yè)職務能力等三類能力所構成。
核心通用能力，是通用于一切復雜任務的能力，無論是在政界、商界，還是學術界發(fā)展，都必須具備的通用能力。包括心理能量、思維能力、語言表達能力、人格魅力、執(zhí)行能力與領導能力。高端能力體系的另外兩類分支能力，實質是核心通用能力與兩類知識的融合。
學科知識能力，是掌握與運用科學理論知識的能力，包括哲學、法學、經(jīng)濟學、管理學、理學、工學、教育學、歷史學、文學、醫(yī)學、農(nóng)學、藝術學、軍事學等13大學科門類以及上百個一二級學科。其實質是學科知識與核心通用能力的融合。
企業(yè)職務能力，是為企業(yè)各職能部門直接創(chuàng)造價值的能力。包括產(chǎn)品研發(fā)能力、生產(chǎn)服務能力、市場營銷能力、資本財務能力、人力資源能力與綜合行政能力。分別對應企業(yè)六大職能部門。其實質是企業(yè)職務知識與核心通用能力的融合。
根據(jù)全行業(yè)1277家龍頭企業(yè)招聘考測模型的全面深度分析，企業(yè)主要通過18個指標對大學生的三類高端能力來評估。其中6個指標評估學科知識能力，12個指標評估核心通用能力與企業(yè)職務能力。各項能力指標的評估值主要由現(xiàn)場能力表現(xiàn)與高價值資歷共同決定。所謂高價值資歷，是指學生在大學期間運用高端能力完成高價值任務的成果，相當于能力的證據(jù)。
大學生普遍對企業(yè)招聘針對的能力指標了解程度較低，更缺乏專項學習與訓練。為了在疫情特殊壓力下，有效提升求職能力，大學生應該參加幾項高價值復雜任務，快速優(yōu)化高端能力，并且任務結果又成為高價值資歷。
第一步，以團隊模式，對目標行業(yè)進行較深度研究并創(chuàng)作報告
第二步，根據(jù)研究結果，對目標行業(yè)典型企業(yè)的部分職能提出改進建議
第三步，幫目標行業(yè)典型企業(yè)做小樣本市場品牌與產(chǎn)品推廣測試
由于學生往往都處于最基礎能力狀態(tài)，所以快速完成上述步驟之后，其核心通用能力與企業(yè)職務能力，都將獲得較大幅度提升，同時新增多項高價值資歷。
第五關鍵環(huán)節(jié)：學生參加招聘考測
當求職能力專項提升之后，大學生就要憑借能力與資歷，走向各大企業(yè)的招聘考場。雖然企業(yè)招聘的實質是對能力的評估，但如果求職者不熟悉企業(yè)考測模式與題型，能力的展現(xiàn)效果將會打折。因此，學生應該針對疫情期間企業(yè)招聘考測的重點項目，做好五步準備工作：
第一步，認知企業(yè)招聘流程與考測模式。
學生應該對網(wǎng)絡申請、網(wǎng)絡測評、簡歷創(chuàng)作、筆試與面試等環(huán)節(jié)做進一步了解。
疫情時期的招聘流程與考測模型， 很多企業(yè)都有所簡化，主要減少了筆試與團隊面試環(huán)節(jié)。
第二步，深度掌握核心元素題型的解答技法。
正因為招聘考測流程與模型的簡化，所以對未被簡化的考測環(huán)節(jié)，應該深度準備。遠程或常規(guī)面試，就是當前招聘考測的重中之重。
企業(yè)面試題目貌似無限可能，其實絕大多數(shù)題都歸屬十類：意識模型、思維能力、語言表達、人格魅力、執(zhí)行能力、領導能力、企業(yè)職能、產(chǎn)品技術、外語能力和多元通識。除了部分技術崗位外，大部分求職者最多只會遇到九類考測題型。而這九類考測題型，又都是大約70多道核心元素題的組合拆分。因此，學生應該結合自身能力與資歷，對核心元素題進行內(nèi)容準備與多輪團隊演練。
第三步，全渠道投放簡歷和無遺漏參加招聘考測。
根據(jù)團隊整合的招聘全渠道投放簡歷，并參加每一場招聘考測。因為疫情期間，7成以上企業(yè)采用了網(wǎng)絡招聘，學生在家就可以參加多場面試。而每一次面試都是一次實戰(zhàn)訓練。每一次實戰(zhàn)訓練，都可以提升下一場的成功率。根據(jù)歷史研究數(shù)據(jù)，求職者參加20~30場面試之后，現(xiàn)場表現(xiàn)能達到自身穩(wěn)定峰值。所以，每個求職學生都應以百折不撓的積極態(tài)度去參加更多的招聘考測，直到能力成熟或找到心儀企業(yè)。
第四步，重點求職目標精準定向準備。
當大學生在求職過程中，如果發(fā)現(xiàn)了自己特別適配的企業(yè)目標，就必須要進行精準定向準備。主要方法是通過團隊按照已掌握的流程，針對該企業(yè)進行深度調研與優(yōu)化建議。并基于研究與建議成果升級簡歷與面試解答內(nèi)容。
第六關鍵環(huán)節(jié)：企業(yè)與學生的雙向選定
一名大學生求職者，如果完成了前五項關鍵活動，一定能拿到不少錄用意向。曾經(jīng)有很多學生由于拿offer越來越順利，激發(fā)了更大希望，堅定等待更多更好的offer，結果在等待中錯失最重要的機會。當然，部分學生猶豫不決，是因為無法判斷目標企業(yè)到底適不適合自己。而對于已經(jīng)完成前五項關鍵活動的學生，已有足夠能力判斷企業(yè)的適配性。所以，只要拿到了適配企業(yè)的錄用通知，一定要倍加珍惜，迅速決策。凡是優(yōu)秀企業(yè)，給求職者的等待期會更短，因為追求它的人不計其數(shù)。對于既優(yōu)秀又適配自己，還愿意錄用你的企業(yè)，你與之相遇的概率已經(jīng)很小了。一旦錯過，短期很難再有。所以，建議所有大學生，在當前疫情特殊時期，務必加速選定決策，尤其遇上自身適配企業(yè)。
綜上所述，雖然在疫情壓力下大學生就業(yè)價值鏈第一環(huán)節(jié)“企業(yè)招聘需求量”短期下降約50%，但在24365校園招聘特別服務和全國高校師生齊心協(xié)力的雙翼驅動之下，第一環(huán)節(jié)不斷回升，其他五個環(huán)節(jié)均提升效率15%以上。那么，在這史無前例的就業(yè)寒冬，我們必將滿懷創(chuàng)新奮斗的激情，共克時艱，逆勢飛躍！
（作者簡介：張銳，北京萬學教育（海文考研）科技有限公司董事長，中國人民大學管理學博士教育部教育指導委員會委員，中國民辦教育行業(yè)杰出人物，一百余所高校的特聘企業(yè)導師，主導研發(fā)的高端能力圖譜原理及應用成果，為綜合素質教育與高層次職業(yè)教育提供了里程碑意義的理論創(chuàng)新與實踐驗證）
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