鄭州大學聚焦立德樹人根本任務，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫穿學生培養(yǎng)全過程，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善科技創(chuàng)新激勵措施，在雙創(chuàng)教育、平臺構建、機制探索、學風建設四個方面下功夫，積極構建以人才培養(yǎng)質量為導向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，努力提高人才培養(yǎng)質量。

以雙創(chuàng)教育為切入點，夯實科技創(chuàng)新基礎。聚焦“培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新人才、如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才”這一命*，探索實施專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并軌制教學。完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必修課納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂《創(chuàng)新學分制度實施辦法》，對學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、競賽、申請專利等進行認定，并給予相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。整合優(yōu)質教育資源，深度挖掘各類課程的創(chuàng)新內涵，著眼學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力構建由淺入深、循序漸進、逐層提高的全方位多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。依托相關學科專業(yè)開設70余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，采取“必修課+選修課”“線下課+線上課”等方式同步推進，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程全覆蓋。

　　以平臺搭建為著力點，打造科技創(chuàng)新“搖籃”。堅持以團隊合作為基礎，以導師制為保障，通過組織學生參加各類學習培訓、科研訓練、科技創(chuàng)新競賽和社會實踐，致力培養(yǎng)高素質的科技創(chuàng)新人才，孵化高水平的科技創(chuàng)新成果。充分發(fā)揮各院（系）的專業(yè)優(yōu)勢，在全校范圍內選拔優(yōu)秀學生，促進各專業(yè)學生間交流合作，推動學科融合創(chuàng)新。搭建多學科交叉的實踐平臺，拓展校內校外創(chuàng)新訓練渠道，著力培養(yǎng)學生解決前沿問題的能力。打造“機器人實驗室”“ACM-ICPC創(chuàng)新實驗室”“深藍科技部”等創(chuàng)新實踐基地，著力提升學生創(chuàng)新實踐能力。7年來，組建跨院（系）、跨學科學生科技創(chuàng)新平臺30余個，累計有1200余名學生通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)學校培訓順利結業(yè)，培養(yǎng)了一批政治立場堅定、理論基礎扎實、創(chuàng)新意識強烈、科研能力突出的創(chuàng)新人才。

以機制探索為突破點，激發(fā)科技創(chuàng)新活力。加強專業(yè)協(xié)同，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，探索文理工醫(yī)全覆蓋、全鏈條聯動創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新機制，激發(fā)科技創(chuàng)新活力，提高人才培養(yǎng)質量。制定《學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎勵暫行辦法》，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進行規(guī)劃，明確工作思路和目標，完善激勵措施，重點支持高層次的科技創(chuàng)新和學科競賽項目，營造科技創(chuàng)新濃厚氛圍。2020年，本科生參加省級及以上競賽1584項，2139名（組）本科生在科技創(chuàng)新、學科競賽和科技發(fā)明中受到省級及以上表彰。

以學風建設為發(fā)力點，點亮科技創(chuàng)新夢想。將每年11月定為“學習競賽月”，各院（系）結合專業(yè)特色開展競賽活動，檢驗學生學習效果，拓寬優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。出臺系列措施激勵學生積極參與科技創(chuàng)新，從“目標學習”過渡到“興趣學習”，形成注重探索創(chuàng)新的良好學風。加強對學生科技創(chuàng)新活動的分類指導，瞄準國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重大競賽項目，突出產出導向，孵化支持、重點培育，打造一批具有特色的學生科技創(chuàng)新團隊，為創(chuàng)新人才成長筑牢基石。

海文考研的老師聊一聊。