文章來源：http://edu.qq.com/a/20160919/025359.htm

主持人:各位網(wǎng)友大家好，大家都知道，教師因其工作性質(zhì)、工作時間，一直都是社會認(rèn)可度非常高的職業(yè)。在我們之前進(jìn)行的幸福指數(shù)最高的十大職業(yè)及未來最受歡迎十大職業(yè)兩項調(diào)查中，教師均榜上有名。因此呢，師范類院校也一向以其“保就業(yè)”而備受高考(精品課)考生歡迎。但自2015年教師資格證“國考”開始實行后，師范生也納入了教師資格證考證大軍，并且還取消了終身制的“鐵飯碗”，師范生則開始熱議作為師范生究竟是否應(yīng)該參加考試，而非師范生則抱怨自己并未像師范生一樣收到過系統(tǒng)的教育，卻要一起考試有失公平。

教師資格證“國考”改革是否合理，這種準(zhǔn)入考核方式是否科學(xué)公平呢?我們今天特別邀請到教師資格考試權(quán)威輔導(dǎo)專家，萬學(xué)教育（海文考研）集團職業(yè)資格產(chǎn)品教研總監(jiān)李倩老師，來深度解讀教師資格考試后對于師范生和非師范帶來的影響和沖擊。

李老師，您好，首先我們先和網(wǎng)友打個招呼吧。

李老師：主持人好，大家好。

主持人：李老師好，剛才咱們提到教師資格證“國考”2015年開始實行，到現(xiàn)在也已經(jīng)有快一年多的時間了，大家都比較關(guān)注師范生不可畢業(yè)直接取證的問題，而這也是今年的高考考生咨詢比較多的問題，這樣吧，您先簡要介紹一下這次改革的主要變化吧?

李老師：謝謝主持人， 剛才您也提到了教師資格證考試改革，實際上這次改革的力度是空前之大的，基本上已經(jīng)把原有考試政策全部翻新。從總體上來看，改革覆蓋了以下幾個方面：

1、在報考條件上，改革以前，教師資格證中師以上學(xué)歷就可以報考，而改革后，對考證人群的學(xué)歷進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，很多低學(xué)歷人群都將沒有資格參加考試，比如，報考幼兒園和小學(xué)必須要具備大學(xué)專科以上的學(xué)歷;報考初中教師資格需要具備大學(xué)本科以上學(xué)歷;報考高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

2、命題單位的變化，大家都知道，改革之前教師資格證都是由各個省份教育廳自行組織考試自行命題，而本次改革以后，教師資格證也將同研究生入學(xué)考試一樣，上升為國家級的考試，難度也較過去有了明顯的提高。由教育部統(tǒng)一進(jìn)行命題，由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，主要委托：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、和首都師范大學(xué)?？荚噷凑昭芯可雽W(xué)考試的要求來組織。

3、在改革之前，“省考”只開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)兩個科目，對于師范專業(yè)的學(xué)生，這兩門是必修課;而“國考”后，考試科目和內(nèi)容完全不同，考試科目：小學(xué)學(xué)段考核公共課《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》;中學(xué)學(xué)段考核公共課《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、專業(yè)課《學(xué)科知識與教學(xué)能力》，并將原來在認(rèn)定環(huán)節(jié)組織的面試(教育教學(xué)能力測試)納入到考試環(huán)節(jié)，其實更加注重學(xué)員綜合實力以及基本素養(yǎng)的考核。

4、師范類畢業(yè)生也要參加考試，實際上，改革后取消了師范生的“優(yōu)待”，和非師范生一樣，師范生也納入全國統(tǒng)考范圍，必須參加教師資格證考試方可獲得資格證書。您剛才也提到過這一點，實際上這一改革表明，師范和非師范生已然沒有任何區(qū)別，不同專業(yè)、背景、院?；騼?yōu)秀人才都有機會成為教師，這對教師行業(yè)來說也是一次新的挑戰(zhàn)。

5、筆試成績有效期由長期有效改為單科筆試成績兩年內(nèi)有效，同時根據(jù)規(guī)定，改革后教師資格將打破“終生制”，所有在崗教師必須接受五年一次的定期注冊考核。想當(dāng)老師不僅要參加全國統(tǒng)考，教師資格也不再終身擁有，而是定期注冊，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。

這五點就是本次改革的主要的變化，對于師范生而言，首先，師范生是從規(guī)定上必須參加考試，不可以畢業(yè)直接取證了;其次，考試科目并不是其熟知的教育學(xué)和心理學(xué)。

主持人：謝謝李老師，您剛才也提到改革后，師范生不再有其原有的取證優(yōu)待，而是必須要同非師范生一起參加考試，多數(shù)的師范生都很苦惱，認(rèn)為自己四年甚至是七年的師范學(xué)業(yè)修完后，還需要進(jìn)行教師資格證的考試，這樣很不科學(xué)。針對這個問題您怎么看呢?

李老師：師范生參考是改革以來一直比較熱議的話題，很多學(xué)生都咨詢過這個問題，包括高考后的志愿填報，學(xué)生對于報考師范院校也有很多疑慮，在這里我也跟大家分享一下：

首先，我們要糾正大家一個誤區(qū)，很多人認(rèn)為，我大學(xué)讀某一個專業(yè)，我未來的工作就應(yīng)該與其相關(guān)，不然大學(xué)就白讀了。其實這個觀點是需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變的，大學(xué)實際上更多的是一個我們形成獨立思考能力，并且將自己所想付諸實踐去檢驗的過程，并不應(yīng)該作為未來發(fā)展的一個束縛。

其次，教師資格證的大力度的改革，實際是國家重視教育行業(yè)，重視教育工作者選拔機制的一個重要體現(xiàn)，這并不存在于對誰更公平或是更不不公平。從這個角度來看，目前只要是你有能力、有實力都有機會成為教師，否則即便你有太多相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒實力照樣無法進(jìn)入這個行業(yè)。這其實是在正常不過的優(yōu)勝劣汰機制。

最后，能不能成為老師，并不由你是否學(xué)過相關(guān)的課程來決定，也不是科班出身一定能當(dāng)老師，非科班出身就當(dāng)不了老師，不論是師范生還是非師范生，如果你想要當(dāng)一名好的老師，就要找到屬于自己的，受到學(xué)生歡迎的并且能給學(xué)生帶來提升的教學(xué)方法。達(dá)到這一目標(biāo)，不僅需要學(xué)習(xí)，更需要去實踐積累。

主持人：那李老師，我們都知道改革前非師范生是互相競爭來擇優(yōu)選拔，而現(xiàn)在卻需要和有多年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的師范生一起參加考試，這樣對于非師范生是不是有失公平呢?

李老師：其實這個問題我們在給學(xué)生提供備考復(fù)習(xí)方案咨詢的時候也反復(fù)強調(diào)，很多人都認(rèn)為，師范生學(xué)了四年的教育學(xué)心理學(xué)就不需要復(fù)習(xí)，考試一定能過，一定比非師范生更有優(yōu)勢。非師范生沒有參加過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)就一定是處于劣勢的，復(fù)習(xí)起來比較困難。實際上并不如此，比如以下兩個真題：

1、學(xué)生在教育中應(yīng)處于()

A、主體地位 B、客體地位C、權(quán)威地位 D、被動地位

2、素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針的時間為

A、1999 B、2001 C、1993 D、1986

從考題我們可以看出，很多學(xué)員沒有同過考試與其是否是是師范生，是否學(xué)過教育學(xué)心理學(xué)并無太大關(guān)系，而跟你腦子里是否有干貨有關(guān)系。據(jù)我們調(diào)查很多師范考生首次參考都以失敗告終，原因就是太過輕敵，太過自信。

在這里我順便說一下，其實干貨也是需要有效的學(xué)習(xí)來積累的，很多同學(xué)復(fù)習(xí)效果并沒有很好，要么很自信不看書去做題，要么找本書書上內(nèi)容全部都看，看了也不會做題，學(xué)習(xí)效果就很差。

主持人：說到復(fù)習(xí)效果，您是這個領(lǐng)域的研究專家，萬學(xué)我們也大家也都了解，在全國最難的考試“考研(課程)”的復(fù)習(xí)策略研究可以說是全國第一;如果沒有記錯的話，應(yīng)該全國近十年的考研狀元都出自于萬學(xué)，而且我們也聽說萬學(xué)在學(xué)生最復(fù)雜職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面也是走在全國最前端，您能給咱們即將備戰(zhàn)教師資格證考試的學(xué)員一些復(fù)習(xí)建議嗎?

李老師：謝謝主持人，實際上教師資格證的這次改革，無論從考試的形式科目還是從考試的通過率來看，都趨近于考研。

1、考研筆試加面試，而且筆試還區(qū)分公共課專業(yè)課。而“國考”教師資格證也一樣。

2、教師資格證試點的通過率情況只有27%，而經(jīng)過這一年的過渡，相信現(xiàn)在通過率會更低，考研也就23%左右吧。

對于教師資格證的復(fù)習(xí)，首先無論師范生、非師范生都要調(diào)整好心態(tài)，不應(yīng)該過度自信或者過度自卑。從近期考題來看，教師資格考試還是比較具有實用性，考題靈活，更注重考生的綜合能力考核。

其次，知己知彼百戰(zhàn)百勝。大部分學(xué)員都有這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣：買一堆教材，從第一頁開始，一字一字看，或者干脆買一堆所謂的題庫，一題一題反反復(fù)復(fù)的做，實際上這都是不可取的。我們在啟動考試復(fù)習(xí)的第一步應(yīng)該是先了解考試：考試考什么，對于每一個知識點大綱是如何要求的。第二步每年每個知識點都出什么題，怎么出題。第三步才是有重點難點的進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。比如綜合素質(zhì)科目，命題規(guī)律很清晰，知識點涉及面非常廣泛，而實際上考點卻又是很集中的。

舉個例子，綜合素質(zhì)市面上的教材平均150萬字，如果學(xué)員想要真正的把這150萬字完整記憶下來，難度非常大，而這個時候就需要對我們的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行優(yōu)選，形成最優(yōu)的內(nèi)容組合，然后再根據(jù)考試大綱和歷年出題的情況進(jìn)行濃縮和提煉，重點重視重要考點的知識梳理。

當(dāng)然同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，也要十分注意重點題型的答題技巧。針對歷年考試情況我們進(jìn)行過深入研究，發(fā)現(xiàn)各科目的考試都有其比較固定的題型分布。比如綜合素質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)單選題一般占58分，同學(xué)們的得分率一般在65%左右，實際上還算是比較高，而材料分析題和作文題占了92分，而兩題的得分率才不到20%，總分150的卷子，如果說單選題都答對都無法通過考試，這個時候同學(xué)們應(yīng)該清晰的認(rèn)識到哪類題型決定了你最后的成績。也正是如此，我們在對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢的時候，各個科目都特別開放了主觀題的專題答題技巧講解或是咨詢，目前來看，通過對考生通過情況的分析，基本上是得主觀題者的天下。

主持人：謝謝李老師，相信不論是師范生還是非師范生，通過李老師的分析都對自己備考有了新的啟發(fā)，也有了新的計劃。也非常感謝李老師剛才對我們的備考提出了很多很實用的建議。那李老師，今天咱們的訪談時間也有限，再過幾天教師資格證又開始報名了，您對咱們考生最后再鼓鼓勁吧。

李老師：好的，主持人。首先，希望無論師范生，還是非師范生，都要做好充分的備考準(zhǔn)備，要認(rèn)識到，教師的選拔現(xiàn)在是靠實力說話。師范生需要放低姿態(tài)，全力備戰(zhàn)考試，而非師范生也不要畏懼，其實目前的政策和考核內(nèi)容來看，每個人都在同一起跑線，決定你是否成功的就是這兩個月的備考。其次，各位考生在復(fù)習(xí)過程中一定要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，切忌盲目的看書或做題，要學(xué)會篩選學(xué)習(xí)資料，并有重難點的進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)，同時還要把握好每個知識點出題的方向。

今天時間有限，只能與各位交流到這里，如果大家需要更深度的指導(dǎo)，有機會可以再聯(lián)系，最后，希望所有的考生都能順利通過考試，證明自己的實力。

主持人：由于時間的關(guān)系，我們的采訪今天就到這里了。非常感謝李老師對于本次訪談的支持，也感謝李老師對我們的考生提供的中肯建議，也希望下次給我們帶來更多的指導(dǎo)。