就業(yè)是應(yīng)屆畢業(yè)生們的關(guān)鍵一步。每年一批大學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生進入社會實踐乃至就職，都是家長和社會所倍加關(guān)注的現(xiàn)實問題。不過，不少大學(xué)生也遭遇到，因缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象，尤其是新能力和解決實際問題的能力低，導(dǎo)致初入職場屢屢受挫。那么，在校期間有哪些辦法提高科研能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力?就業(yè)時如何客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認識自我呢?

對此，教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員、萬學(xué)教育（海文考研）董事長張銳表示，所謂職業(yè)能力，實質(zhì)是人為社會組織創(chuàng)造價值的能力，主要由學(xué)科知識能力、核心通用能力和組織職務(wù)能力綜合構(gòu)成。學(xué)科知識能力，是掌握和運用科學(xué)理論知識的能力。

“如小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，大學(xué)專業(yè)課等都是學(xué)科知識。包括十四大學(xué)科門類以及數(shù)百個一、二級學(xué)科。核心通用能力，是貫穿于人類一切復(fù)雜任務(wù)的能力，是在任何職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展都必備的通用能力。包括心理能量、思維能力、語言表達能力、人格魅力、執(zhí)行能力與領(lǐng)導(dǎo)能力。組織職務(wù)能力，是人類完成社會組織具體工作任務(wù)的能力。對于絕大部分大學(xué)生畢業(yè)進入的企業(yè)界，就是企業(yè)職務(wù)能力，包括產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)服務(wù)、市場營銷、資本財務(wù)、人力資源與綜合行政，分別對應(yīng)企業(yè)六大職能部門。”張銳認為，這三類重要能力組合形成了社會價值創(chuàng)造力。

張銳表示，高校標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系比較集中于培育學(xué)科知識能力，而企業(yè)等社會組織則需要大學(xué)生具備更完善的三類能力組合結(jié)構(gòu)。部分同學(xué)因自身學(xué)科知識能力優(yōu)秀而自信，但對另外兩類能力缺乏學(xué)習(xí)訓(xùn)練，因此面對企業(yè)招聘挑戰(zhàn)時，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)均衡不夠和強度不足，與企業(yè)要求有差距，難免產(chǎn)生一些迷茫和焦慮。

對此，張銳建議，大學(xué)生應(yīng)以創(chuàng)造力完善為核心邏輯，做好四階段準(zhǔn)備：

第一階段，在學(xué)科知識能力方面，應(yīng)該在本專業(yè)基礎(chǔ)上培育適配自身職業(yè)與興趣的多元知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生僅僅掌握本專業(yè)學(xué)科知識，很難應(yīng)對紛繁復(fù)雜的社會多元任務(wù)，因此需要打造更優(yōu)化的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，主要步驟為:首先，應(yīng)在本專業(yè)和未來職業(yè)直接相關(guān)的1至2個學(xué)科領(lǐng)域達到高等級掌握;其次，應(yīng)在未來職業(yè)間接相關(guān)的1至2個學(xué)科和自己最感興趣的1至2個學(xué)科領(lǐng)域達到中等級或初等級掌握。最后，因在高等級掌握的學(xué)科領(lǐng)域，即使不是研究生，也要爭取參加科研課題。按此步驟執(zhí)行到位，我們可以有效優(yōu)化學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，較大幅度提高復(fù)雜知識學(xué)習(xí)效率。

第二階段，應(yīng)針對核心通用能力和企業(yè)職務(wù)能力進行專項學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。主要步驟為:首先組織團隊參與7至10項大學(xué)環(huán)境中相對復(fù)雜的高價值活動，有效提升六種核心能力。其次，通過完成4項與社會組織緊密關(guān)聯(lián)的高價值任務(wù)，包括“快速學(xué)習(xí)行業(yè)與企業(yè)的基本通用知識”“調(diào)研一家你喜歡的企業(yè)及其客戶群體”“根據(jù)調(diào)研結(jié)果給企業(yè)提出產(chǎn)品和營銷的改進建議”等，快速激發(fā)與提升企業(yè)職務(wù)能力。

第三階段，當(dāng)將三類重要能力訓(xùn)練培育到一定程度后，要開始選擇未來真正要進入的職業(yè)領(lǐng)域。一名大學(xué)生如果能進入最適合自身的職業(yè)領(lǐng)域，成功概率會大大增加。我們應(yīng)該組建多個行業(yè)研究小組，對各行業(yè)進行適度研究，從而在真實體驗的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)找到自己既感興趣，又能力擅長的最適配職業(yè)領(lǐng)域。

第四階段，進入企業(yè)界的同學(xué)應(yīng)通過校友系統(tǒng)等多元渠道聯(lián)系目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)，爭取分步進入行業(yè)排名前10%的頭部企業(yè)，深度參與企業(yè)任務(wù)，從而獲得高階企業(yè)實踐訓(xùn)練;期望進入學(xué)術(shù)界的學(xué)生，則應(yīng)該通過積極溝通校內(nèi)老師，爭取參與更多學(xué)術(shù)論文與科研課題任務(wù)，從而獲得高階科研訓(xùn)練機會。