2022-01-04來(lái)源：海文考研
一、啟示類特點(diǎn)分析
“啟示類”設(shè)問(wèn)基本上都以“啟示”為關(guān)鍵詞，要求學(xué)生根據(jù)材料有關(guān)信息分析出有關(guān)借鑒意義，即啟示。誠(chéng)然，也有不少題目是不以“啟示”直接提問(wèn)，而代之為“材料告訴我們應(yīng)該怎么做”。不管提問(wèn)方式是否直接，我們都要判斷出這是屬于“啟示”類設(shè)問(wèn)。此外，“啟示類”題目都有一個(gè)共同特征，那就是學(xué)生是可以從材料中提取出有效的信息的，但是前提條件是需要學(xué)生能夠很好地閱讀材料。
二、解題思路點(diǎn)撥
“啟示類”設(shè)問(wèn)的解題一定要做好這兩個(gè)工作：
*一，分析材料，明確材料中的做法。通過(guò)對(duì)材料的全面分析，把握有效信息，尤其是要分析狀態(tài)和措施兩個(gè)層次。從狀態(tài)的角度看，要分析材料反映的問(wèn)題是什么，或者意義有哪些，緊接著從問(wèn)題產(chǎn)生的原因中吸取教訓(xùn)，從成功之處總結(jié)出值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，從而得出相應(yīng)的“啟示”。從措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法啟示我們可以或者應(yīng)該這樣做，不成功的做法則啟示我們需要怎么改進(jìn)。這就是我們所需要的啟示的答案要點(diǎn)。
第二，回歸教材，找到知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，定位知識(shí)點(diǎn)的出處。在分析材料的基礎(chǔ)上，再回歸教材，把分析得出的結(jié)論與教材的原理一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，即弄清材料對(duì)我們的啟示——“應(yīng)該怎么做”或“應(yīng)該有何改進(jìn)”，在教材上的知識(shí)點(diǎn)到底是哪一個(gè)，最后把材料與基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析即可。
三、丟分分析
“啟示類”設(shè)問(wèn)在解答過(guò)程中，學(xué)生極其容易出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一種是脫離材料，只是回答了教材上的知識(shí)原理，這是不夠完整的答案，一定要注意從材料中得到啟示。二是原理與方法論的想脫離，要么只寫(xiě)了原理，要么只寫(xiě)了方法論。在答題的過(guò)程中，一定要注意審題，尤其是現(xiàn)狀的分析，我們能夠直接找到的往往原理的內(nèi)容，而方法論是需要我們自己在答題的過(guò)程中補(bǔ)充上去的。
四、加分提示
無(wú)論是什么類型的題目，加上總結(jié)性的句子和段落，都將會(huì)成為加分的亮點(diǎn)。在啟示類的題目中，在開(kāi)始段和結(jié)束語(yǔ)部分進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和概括，可以給閱卷老師邏輯清晰、分析性強(qiáng)的*一印象，無(wú)形中給自己增添了印象分。
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