廣西大學(xué)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷改革教學(xué)模式，構(gòu)建“專創(chuàng)融合”的多層次課程體系，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重大賽事和科研項(xiàng)目、“創(chuàng)培班”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)等為抓手，以點(diǎn)帶面、多措并舉，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教育保障體系。成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課堂教學(xué)、基地建設(shè)、政策扶持和指導(dǎo)服務(wù)等工作。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育長(zhǎng)效機(jī)制，明確學(xué)校各職能部門責(zé)任分工，動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與、協(xié)同合作，促進(jìn)資源有效整合。制定《關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、訓(xùn)練體系、實(shí)踐體系、管理制度、師資保障、評(píng)價(jià)體系等方面細(xì)化措施、落實(shí)任務(wù)。印發(fā)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分實(shí)施辦法》，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

注重專創(chuàng)融合，完善課程體系。注重學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，推進(jìn)本科教育從以專業(yè)教育為主向通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合轉(zhuǎn)變，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程、專創(chuàng)融合課程等融于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。在課程設(shè)計(jì)上建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)相融合，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力。以服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，大力發(fā)展特色學(xué)科與專業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)保障。依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，挖掘?qū)I(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開設(shè)“專創(chuàng)融合”特色示范課程，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)在線開放課程，激發(fā)學(xué)生科研興趣，夯實(shí)基于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)。通過多元化形式推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育，促使學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)。用好第二課堂陣地，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等載體有機(jī)融合，形成實(shí)踐育人、協(xié)同并進(jìn)的格局。

探索創(chuàng)新模式，提升綜合素質(zhì)。依托校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以“本碩貫通、以研促學(xué)、通專融合、個(gè)性發(fā)展”為原則，著力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。在原有土木水利工程等7個(gè)“創(chuàng)培班”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索開設(shè)4個(gè)跨學(xué)院跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合，強(qiáng)化科學(xué)思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)。貫通“本—碩—博”培養(yǎng)，制定個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程體系，聘請(qǐng)“君武學(xué)者”擔(dān)任班主任，按1:5比例配備杰青、資深學(xué)者等擔(dān)任科研導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)業(yè)、科研訓(xùn)練，通過國內(nèi)外*師講學(xué)、開展研學(xué)夏令營等方式拓展學(xué)術(shù)視野，不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

搭建多元平臺(tái)，錘煉實(shí)踐能力。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，成立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技成果孵化基地、大學(xué)生活動(dòng)中心和“眾創(chuàng)空間”等。與相關(guān)合作單位共建中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)基地等，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，助推學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化落地。與企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研合作方式共建大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，在實(shí)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面開展深入合作。組織引導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等賽事，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、論壇、訓(xùn)練營、校友論壇、創(chuàng)客節(jié)等活動(dòng)，吸引學(xué)生和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、投資人、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與賽事活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以賽促建、以賽促學(xué)、以賽促教”。

夯實(shí)師資力量，提升教育能力。整合校內(nèi)外資源，組建由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力較強(qiáng)的校內(nèi)教師和優(yōu)秀企業(yè)家、行業(yè)*家、創(chuàng)業(yè)成功者、風(fēng)險(xiǎn)投資人等校外各行業(yè)優(yōu)秀人才組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升提供師資保障。組織教師積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，選派教師參加全國高校創(chuàng)業(yè)教育師資特訓(xùn)課程培訓(xùn)等。發(fā)起廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，助力廣西高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平提升。舉辦廣西“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)教育論壇等活動(dòng)，研究廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，共商共促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與實(shí)踐。

海文考研的老師聊一聊。