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張銳

主持人：各位網(wǎng)友大家好，今天騰訊教育(微博)直播間非常榮幸地邀請(qǐng)了中國(guó)教育行業(yè)十大杰出人物，萬(wàn)學(xué)教育（海文考研）*團(tuán)總裁，張銳博士來(lái)探討當(dāng)今社會(huì)與高校zui熱點(diǎn)的話(huà)題—大學(xué)生職業(yè)發(fā)展，也就是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。

主持人：張總你好，萬(wàn)學(xué)教育（海文考研）是針對(duì)大學(xué)生群體的*名教育*構(gòu)，據(jù)悉近年來(lái)你們?cè)诖髮W(xué)生的職業(yè)發(fā)展方面做了很多深入的調(diào)查與研究，請(qǐng)您先給大家簡(jiǎn)介一下這些研究項(xiàng)目。

張銳：主持人好，全國(guó)各地的騰訊網(wǎng)友們，大家好，

很高興來(lái)到騰訊教育網(wǎng)絡(luò)直播間，研討與解析大學(xué)生職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。

萬(wàn)學(xué)是專(zhuān)注于為大學(xué)生群體提供綜合與核心能力培訓(xùn)的中國(guó)zui大規(guī)模教育*團(tuán)，關(guān)于

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展這一重要課題，我們的研究中心近四年來(lái)，基于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且充分契合

現(xiàn)實(shí)的研究框架 ，針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的主觀(guān)意識(shí)與需求、天然素質(zhì)與能力、外部資源狀況、專(zhuān)項(xiàng)教育狀況、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)與支持措施、優(yōu)秀企業(yè)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生能力指標(biāo)的真實(shí)要求和大學(xué)生職業(yè)能力科學(xué)成長(zhǎng)模式等方面進(jìn)行了多項(xiàng)具有較大廣度和深度的探索。

主持人：張總，您能給大家概述一下2011年全國(guó)大學(xué)生就業(yè)的基本形勢(shì)嗎?

張銳： 據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，當(dāng)前乃至整個(gè)“十二五”期間，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，就業(yè)任務(wù)十分艱巨—這是人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在2011年全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)上的開(kāi)篇闡述。一方面，我國(guó)就業(yè)總量壓力依然很大，勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變。而另一方面，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步加劇，企業(yè)“招聘難”與勞動(dòng)者“應(yīng)聘難”問(wèn)題并存。近兩年來(lái)，人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的就業(yè)分布為：到各類(lèi)非國(guó)有企業(yè)以及靈活就業(yè)的畢業(yè)生占到整個(gè)畢業(yè)生總量的70%，到國(guó)有企業(yè)的約占10%左右，到事業(yè)單位的約占10%(其中，60%是到縣以下事業(yè)單位，主要是中小學(xué)和醫(yī)療衛(wèi)生單位)，到黨政機(jī)關(guān)的約占1%，自主創(chuàng)業(yè)的占0.5%。

在應(yīng)屆大學(xué)生群體就業(yè)過(guò)程中，“招聘難”和“應(yīng)聘難”并存的現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。主要原因是企業(yè)對(duì)大學(xué)生這一高學(xué)歷群體，有更高的職業(yè)能力要求，但很多應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生卻無(wú)法達(dá)到基本要求。其實(shí)企業(yè)對(duì)優(yōu)秀的，能創(chuàng)造更大價(jià)值之人才的需求是永無(wú)止盡的，只要應(yīng)聘者足夠優(yōu)秀，企業(yè)即使付出更高的待遇，也會(huì)招賢納士。但當(dāng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)能力不能達(dá)到企業(yè)招募標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，根據(jù)我們對(duì)1770家優(yōu)秀企業(yè)人力資源部的實(shí)際調(diào)研，沒(méi)有任何一家企業(yè)會(huì)降低招聘標(biāo)準(zhǔn)和薪酬待遇去錄用能力不足的大學(xué)生，其中約87.9%的企業(yè)選擇寧缺勿濫，縮減應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)年招聘名額，另外約12.1%則選擇將應(yīng)屆生招募名額轉(zhuǎn)向在職群體，這就是應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生群體的就業(yè)機(jī)會(huì)湮滅現(xiàn)象。

主持人：張總，你可以再介紹一下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際狀況嗎?

張銳：要研究大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我們首先要明確職業(yè)能力這個(gè)的概念的內(nèi)涵。

職業(yè)能力這一概念宏觀(guān)和本質(zhì)的涵義就是為企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造價(jià)值的能力。一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)后，可選去向，無(wú)非就是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研(論壇) 、出國(guó)。而這四個(gè)去向的目的與結(jié)果必然都是就業(yè)。從單個(gè)大學(xué)生就業(yè)的結(jié)果，到整個(gè)大學(xué)生群體的就業(yè)效率與質(zhì)量，實(shí)質(zhì)上是由大學(xué)生自身的職業(yè)能力和企業(yè)的人力需求兩方面所決定。只有當(dāng)大學(xué)生的職業(yè)能力達(dá)到目標(biāo)企業(yè)的人力需求標(biāo)準(zhǔn)，才能被企業(yè)錄用，實(shí)現(xiàn)就業(yè);只有其職業(yè)能力達(dá)到更高的水平，具備為企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造更高價(jià)值的素質(zhì)與能力，才能獲得更高的職務(wù)與薪酬起點(diǎn)，也就是獲得更高的就業(yè)質(zhì)量。當(dāng)一個(gè)大學(xué)生所凝聚的團(tuán)隊(duì)具備了某類(lèi)企業(yè)的全*的職業(yè)能力并且超越了的行業(yè)平均水平，就可以去創(chuàng)業(yè)了，創(chuàng)業(yè)能力就是高層次和全*位職業(yè)能力。今天我主要集中討論就業(yè)主題，創(chuàng)業(yè)主題后期再談。

在超過(guò)20萬(wàn)大學(xué)生樣本的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在未引導(dǎo)的情況下，關(guān)于畢業(yè)之后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，有58.8%的大學(xué)生非常關(guān)注，26.2%的大學(xué)生較高程度的關(guān)注，11.2%的大學(xué)生一般關(guān)注，3.8%的同學(xué)不太關(guān)注。當(dāng)調(diào)研人員，適度引導(dǎo)調(diào)查對(duì)象了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)之后，上述比例很快轉(zhuǎn)化為96.9%的大學(xué)生非常關(guān)注，3.1%的大學(xué)生較高程度關(guān)注。這說(shuō)明絕大多數(shù)大學(xué)生在主觀(guān)意識(shí)上對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是高度重視的。

但在針對(duì)非常關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)的群體進(jìn)一步調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)其中約92.7%的學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題僅僅處于淺層了解的狀態(tài)，關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的具體能力指標(biāo)和準(zhǔn)備步驟，表示不清楚，呈現(xiàn)迷茫的態(tài)度;其中約2.3%的學(xué)生自認(rèn)為對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的能力指標(biāo)很清楚，其實(shí)與企業(yè)的真實(shí)需求大相徑庭。只有約5.1%的學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展路徑的認(rèn)知及規(guī)劃與企業(yè)的實(shí)際要求基本吻合。

正由于較高比例的大學(xué)生不僅自身職業(yè)能力不足，而且對(duì)職業(yè)能力如何有效成長(zhǎng)的問(wèn)題處于困惑與迷茫狀態(tài)，所以我國(guó)大學(xué)生從個(gè)體到群體的就業(yè)效率與質(zhì)量還有很大提升空間。

主持人：張總，你剛才說(shuō)大學(xué)生的就業(yè)情況主要決定于學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，那么高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)有沒(méi)有影響和責(zé)任呢?

張銳：當(dāng)然有，而且影響重大，責(zé)無(wú)旁貸。高校的使命就是將大學(xué)生培育成真正滿(mǎn)足企業(yè)等機(jī)構(gòu)需求，能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人才。但由于太多大學(xué)生走出校門(mén)時(shí)，不能適應(yīng)社會(huì)，不能有效承擔(dān)企業(yè)任務(wù)，所以對(duì)高校傳統(tǒng)教育的質(zhì)疑之聲此起彼伏，認(rèn)為高校只傳授知識(shí)，不培育能力，從體制到內(nèi)容都不適應(yīng)社會(huì)需求。其實(shí)這種質(zhì)疑是有失偏頗，比較粗淺的。我國(guó)的高等教育體系已經(jīng)具備了較高的成熟度，而且在與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。高校作為國(guó)民教育序列的*高平臺(tái)，聚集了總體完備的學(xué)科知識(shí)、各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀老師以及極大豐富的學(xué)習(xí)資源。高校對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)然是在培育能力，因?yàn)橹R(shí)的傳授與能力的培育根本不矛盾，前者是后者的重要階段。如果抽象的闡述，本質(zhì)上，一種能力的形成是由三階段所構(gòu)成：*一階段是理解與記憶此項(xiàng)能力相關(guān)的全*知識(shí)點(diǎn)信息，第二階段是將理解與記憶的知識(shí)點(diǎn)信息進(jìn)行模擬實(shí)踐環(huán)境的運(yùn)用訓(xùn)練，這一階段將幫助學(xué)習(xí)者在加強(qiáng)理解記憶的基礎(chǔ)上，比較全*和平均的生成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)信息在實(shí)踐中的初步運(yùn)用能力，第三階段是進(jìn)行真正實(shí)踐環(huán)境的運(yùn)用訓(xùn)練，這一階段將幫助學(xué)習(xí)者按照真實(shí)實(shí)踐過(guò)程對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)信息主次分明，重點(diǎn)集中的需求結(jié)構(gòu)來(lái)生成真正符合實(shí)踐要求的能力。

具體來(lái)看，一個(gè)人十幾年學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的目的就是要形成能為企業(yè)或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富的能力，高校教育體系在幫助大學(xué)生形成這種能力的前兩階段，發(fā)揮了無(wú)可替代的重要作用，經(jīng)歷前兩階段，大學(xué)生比較廣泛和平均深度的掌握了某種能力相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)信息，比如計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)比較廣泛和平均深度地掌握了計(jì)算機(jī)軟件的知識(shí)點(diǎn)信息，并初步具備了編程能力，而心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)則是比較廣泛和平均深度地掌握了心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)信息，并初步具備了心理學(xué)研究與咨詢(xún)的能力，這些都是zui終形成職業(yè)能力的重要基礎(chǔ)。

當(dāng)學(xué)一名計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)本科的同學(xué)進(jìn)入一家企業(yè)后，將發(fā)現(xiàn)面對(duì)的這一嶄新的社會(huì)空間，其功能結(jié)構(gòu)以及運(yùn)作模式與學(xué)校有太多不同。我們先假設(shè)這個(gè)同學(xué)進(jìn)入的就是一家經(jīng)營(yíng)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的企業(yè)。雖然全球企業(yè)4億多家，中國(guó)企業(yè)超過(guò)3千萬(wàn)家，但無(wú)論什么類(lèi)型的企業(yè)，實(shí)質(zhì)上都只有六大職能部門(mén)：產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政部門(mén)。在六個(gè)部門(mén)中，如果此同學(xué)進(jìn)入產(chǎn)品研發(fā)部門(mén)，那他的軟件知識(shí)和編程能力將充分發(fā)揮價(jià)值，但多數(shù)正規(guī)成熟企業(yè)的研發(fā)人員必須具有博士學(xué)歷或資深研發(fā)背景，所以本科同學(xué)進(jìn)研發(fā)部門(mén)的可能性非常小，進(jìn)財(cái)務(wù)部門(mén)的可能性同樣極小，因?yàn)樨?cái)務(wù)部門(mén)基本只要財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才。所以他zui大可能是去其他四個(gè)部門(mén)—市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)服務(wù)、人力資源和綜合行政。如果這名同學(xué)進(jìn)入人力資源部門(mén)和綜合行政部門(mén)，那么他所接觸和承擔(dān)的招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬體系、會(huì)議事物、內(nèi)勤監(jiān)督、辦公器具與物業(yè)管理、外事公關(guān)等工作任務(wù)，與他本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)毫不相關(guān)，他需要掌握的知識(shí)與能力都是全新的。如果他進(jìn)入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部，他所承擔(dān)的任務(wù)是將企業(yè)的軟件產(chǎn)品銷(xiāo)售給消費(fèi)者，對(duì)于此項(xiàng)任務(wù)，他曾經(jīng)掌握的百分之九十五以上的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)和編程能力，不能對(duì)完成銷(xiāo)售任務(wù)產(chǎn)生直接作用，而能為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部創(chuàng)造價(jià)值的僅僅是可用于向客戶(hù)群體闡釋企業(yè)軟件產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)以促進(jìn)購(gòu)買(mǎi)決策的極少部分計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力，這部分知識(shí)與能力可能還不到其大學(xué)所學(xué)的百分之五，但這部分知識(shí)與能力需要掌握達(dá)到的深透程度要百倍于其余部分的軟件知識(shí)與能力，并且僅有這部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他還必須要及時(shí)掌握各項(xiàng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制能力，只有將大學(xué)培育的部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力與企業(yè)職能部門(mén)實(shí)際運(yùn)作能力有機(jī)融合，才能形成真正為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力，也就是職業(yè)能力。

簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，究其實(shí)質(zhì)是大學(xué)傳統(tǒng)教育所培養(yǎng)能力的一部分與企業(yè)某一類(lèi)職能部門(mén)具體運(yùn)作能力的整合。

主持人： 張總，你講的很有道理，正如你所言，大學(xué)生必須在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，很好結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要來(lái)增長(zhǎng)職業(yè)能力，才能找到更好的工作。既然職業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，那你能不能給大家更具體的介紹一下什么是職業(yè)能力。

張銳：要透徹的解析職業(yè)能力，我們先要了解職業(yè)能力存在和運(yùn)用的本源。

社會(huì)系統(tǒng)是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩個(gè)層次所構(gòu)成，真正原創(chuàng)能量驅(qū)動(dòng)整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)發(fā)展的是我們稱(chēng)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。每一個(gè)人，一切社會(huì)組成元素存在與發(fā)展的能量都來(lái)自經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。那經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是什么呢?如果把它展現(xiàn)出來(lái)，是一個(gè)由一百多條動(dòng)脈所交織構(gòu)成的立體網(wǎng)絡(luò)。每條動(dòng)脈我們稱(chēng)之為一個(gè)行業(yè)。行業(yè)是什么?生產(chǎn)同類(lèi)屬性產(chǎn)品的企業(yè)聚合在一起，就形成了一個(gè)行業(yè)。每一個(gè)行業(yè)由同類(lèi)企業(yè)聚合而成，每一個(gè)企業(yè)就是一個(gè)能量細(xì)胞，它們創(chuàng)造能量驅(qū)動(dòng)行業(yè)動(dòng)脈，驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，驅(qū)動(dòng)整個(gè)社會(huì)。

象寶潔、高露潔這些生產(chǎn)日用精細(xì)化工品的企業(yè)，聚合形成了精細(xì)化工品行業(yè)。像萬(wàn)科、華潤(rùn)地產(chǎn)、珠江地產(chǎn)、和黃地產(chǎn)，這些買(mǎi)地造房然后拿去賣(mài)的企業(yè)聚合形成了房地產(chǎn)行業(yè)。像微軟、用友這些制造軟件拿去賣(mài)的，我們稱(chēng)之為計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)行業(yè)。全球企業(yè)四億多家，中國(guó)企業(yè)3千萬(wàn)家，從基業(yè)長(zhǎng)青的世界五百?gòu)?qiáng)到瀕臨破產(chǎn)的個(gè)體工商企業(yè)，他們千奇百怪，千姿百態(tài)，但無(wú)論什么企業(yè)，它都是一個(gè)組織。企業(yè)和人體是一樣的，都是一個(gè)組織，所有地球人，無(wú)論男女老少、古今中外，只要不是外星人，全部人體無(wú)一例外，全部只有八大功能系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)到生殖系統(tǒng)等。

作為由細(xì)胞構(gòu)成的組織，人只有八大功能系統(tǒng)，作為由人構(gòu)成的組織，企業(yè)則只有六大功能系統(tǒng)，分別是產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)服務(wù)、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政六大功能系統(tǒng)。一切企業(yè)都是由產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)服務(wù)、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政，六大功能系統(tǒng)所構(gòu)成，不多不少就六個(gè)，每一個(gè)功能系統(tǒng)對(duì)應(yīng)一個(gè)職能部門(mén)，所以企業(yè)有產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)服務(wù)、人力資源、資本財(cái)務(wù)和綜合行政，六大職能部門(mén)。

而企業(yè)的每一個(gè)職能部門(mén)，則是由成百上千項(xiàng)職能任務(wù)所構(gòu)成，而每一項(xiàng)職能任務(wù)都是通過(guò)計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制這四個(gè)基本活動(dòng)不斷循環(huán)運(yùn)行而完成。從根本層面來(lái)看，企業(yè)的一切任務(wù)都是計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制四大基本活動(dòng)的不斷循環(huán)。

簡(jiǎn)明而言，企業(yè)由六大職能部門(mén)所構(gòu)成，而職能部門(mén)則是由成百上千項(xiàng)職能任務(wù)所構(gòu)成，而職能任務(wù)又是由四大基本活動(dòng)所構(gòu)成。計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，這四大基本活動(dòng)的循環(huán)是驅(qū)動(dòng)企業(yè)生命發(fā)展的zui根本力量。

那么四大基本活動(dòng)又是如何驅(qū)動(dòng)的呢?驅(qū)動(dòng)基本活動(dòng)的就是人，企業(yè)中的每一個(gè)人運(yùn)用自己的力量去驅(qū)動(dòng)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，從而驅(qū)動(dòng)了企業(yè)。那么人為什么用自己的力量去驅(qū)動(dòng)企業(yè)呢。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)思考一個(gè)，也許很多人思考了一輩子也沒(méi)有想明白的問(wèn)題。人為什么要如此辛苦的活著?如此辛苦的學(xué)習(xí)?如此辛苦的奮斗?為什么?這是永遠(yuǎn)縈繞在我們心靈深處的疑惑，這好像是一個(gè)很哲學(xué)的問(wèn)題，其實(shí)這是一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越哲學(xué)單一學(xué)科層面的問(wèn)題。

每個(gè)人活著都是為了追求未來(lái)快樂(lè)，這是人生發(fā)展的本質(zhì)動(dòng)力?？鞓?lè)是人的欲望被資源滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。每個(gè)人與生俱來(lái)、充滿(mǎn)欲望，你的七情六欲、朝思暮想和崇高理想，全部都是欲望。當(dāng)?shù)图?jí)欲望被低級(jí)資源滿(mǎn)足時(shí)產(chǎn)生低級(jí)快樂(lè)，當(dāng)高級(jí)欲望被高級(jí)資源滿(mǎn)足時(shí)產(chǎn)生高級(jí)快樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人足夠多的欲望，得到足夠多的資源滿(mǎn)足時(shí)，這個(gè)人就會(huì)產(chǎn)生足夠豐富、足夠強(qiáng)烈和足夠持續(xù)的快樂(lè)，這種足夠豐富、足夠強(qiáng)烈和足夠持續(xù)的快樂(lè)結(jié)構(gòu)，我們稱(chēng)之為幸福。每個(gè)人一生都在渴望和追求的幸福，就是這種趨于**的快樂(lè)結(jié)構(gòu)。

但經(jīng)濟(jì)學(xué)的立科之本告訴我們，人類(lèi)欲望無(wú)限，而世界資源有限，一個(gè)人必須要有更強(qiáng)的能力才能在資源稀缺的世界中，獲取更多資源，滿(mǎn)足自己更多欲望，從而產(chǎn)生更多快樂(lè)，當(dāng)一個(gè)人的能力足夠強(qiáng)大，他就能獲得足夠多的資源，滿(mǎn)足足夠多的欲望，從而形成**的快樂(lè)結(jié)構(gòu)，這種趨于**的快樂(lè)結(jié)構(gòu)，就是幸福。

當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人獲取資源的主要方式是用財(cái)富來(lái)交換，吃穿住行用的各種東東，都是花錢(qián)換來(lái)的，不能去偷去搶去騙。我們獲取財(cái)富的主要方式是先為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，然后企業(yè)分一部分財(cái)富給你。如果你是員工，你在為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富后，以薪酬的形式獲得一部分財(cái)富回報(bào)，如果你是股東，則將以股份分紅的方式獲得一部分財(cái)富回報(bào)。

綜上所述，高度概括，職業(yè)能力就是一個(gè)人為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力。一個(gè)人為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富越多，自己得到的財(cái)富回報(bào)就越多。所以，職業(yè)能力也就是一個(gè)人為自己創(chuàng)造財(cái)富的能力。當(dāng)然這里的財(cái)富包括物質(zhì)與精神兩方面。

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)一步了解職業(yè)能力的精細(xì)構(gòu)成和層級(jí)劃分：

職業(yè)能力共分為一、二、三、四級(jí)。

每個(gè)大學(xué)生已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)了20年左右，都已經(jīng)具備了多種能力，這些能力有些是天賦的能力，有些是后天培養(yǎng)形成的能力，比如聽(tīng)力、視力、想象力、味覺(jué)能力、計(jì)算能力、奔跑的能力、唱歌的能力等等，大約有一百三十余種。但這些能力只能應(yīng)對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中的簡(jiǎn)單任務(wù)，不能直接為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，所以這些能力我們都稱(chēng)其為元素能力，并不是能為企業(yè)直接創(chuàng)造財(cái)富的職業(yè)能力。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵就是要將不能為企業(yè)直接創(chuàng)造財(cái)富的元素能力升級(jí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。

在所有元素能力中有兩種元素能力至關(guān)重要，一是語(yǔ)言表達(dá)能力，二是人格魅力，這兩種能力是元素能力向職業(yè)能力飛躍的橋梁，也是貫穿所有職業(yè)能力生成和運(yùn)用過(guò)程的鏈條。從古到今商界政界的優(yōu)秀管理者們，無(wú)論是毛澤東、鄧小平、柳傳志，喬布斯、比爾蓋茨還是奧巴馬、拿破倫、希特勒等，他們?cè)谡Z(yǔ)言能力和人格魅力方面一定是非常優(yōu)秀的，而且這兩種能力在一個(gè)人成功進(jìn)入職場(chǎng)和職場(chǎng)初期發(fā)展階段具有極其重要的作用。因?yàn)橐粋€(gè)人的70%以上的其他能力都需要通過(guò)語(yǔ)言能力和人格魅力來(lái)傳遞和展現(xiàn)。一個(gè)大學(xué)生在啟動(dòng)職業(yè)修煉的初始階段，需要將首要元素能力急速?gòu)?qiáng)化到一定程度，然后開(kāi)始職業(yè)能力的生成與發(fā)展。在接受大學(xué)生重要能力指標(biāo)調(diào)研的1206家優(yōu)秀企業(yè)的人力資源部和業(yè)務(wù)部門(mén)，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力和人格魅力，約84.3%的企業(yè)選擇了非常重要,約9.1%的企業(yè)選擇了重要。

當(dāng)一名大學(xué)生通過(guò)某種訓(xùn)練培育出了一定程度的計(jì)劃，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，就具備了一級(jí)職業(yè)能力。對(duì)于這三項(xiàng)能力，約91.6%的企業(yè)選擇了非常重要。

在純粹計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)之上，如果他又培育出了企業(yè)六大職能部門(mén)中某一部門(mén)通用任務(wù)的計(jì)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，或市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、或生產(chǎn)服務(wù)，或人力資源，他就具備了二級(jí)職業(yè)能力。約95.5%企業(yè)認(rèn)為如果一名應(yīng)屆大學(xué)生在某項(xiàng)二級(jí)職業(yè)能力方面展現(xiàn)出超越同屆大學(xué)生的水準(zhǔn)，那這名學(xué)生將獲得更大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于同一類(lèi)職能部門(mén)，在不同的行業(yè)，其具體任務(wù)有約30%是相同的，我們稱(chēng)其為通用任務(wù)，通用任務(wù)是指的只要是同類(lèi)職能部門(mén)，在任何企業(yè)都一樣的任務(wù)。但有70%的任務(wù)則因?yàn)樾袠I(yè)屬性差異而在各個(gè)行業(yè)互不不同。例如，同樣是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職能，房地產(chǎn)行業(yè)是賣(mài)房子，軟件行業(yè)賣(mài)程序，化妝品行業(yè)賣(mài)洗面奶，其30%市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)通用任務(wù)各行業(yè)都是是一樣的，但由于是不同產(chǎn)品，所以不同行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職能部門(mén)有70%的專(zhuān)屬任務(wù)是不同的。如果在具備一個(gè)職能部門(mén)30%通用任務(wù)能力的基礎(chǔ)上又培育出了與行業(yè)對(duì)應(yīng)的這一職能部門(mén)的70%專(zhuān)屬任務(wù)能力，那他就具備了三級(jí)職業(yè)能力。約97.9%的企業(yè)認(rèn)為一名應(yīng)屆大學(xué)生如果能初步具備三級(jí)職業(yè)能力，有效掌握了行業(yè)專(zhuān)屬的某些企業(yè)職能運(yùn)作規(guī)律，那這名同學(xué)將具有遠(yuǎn)超普通學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

如果這名學(xué)生再接再厲又培育出了一個(gè)行業(yè)全部職能部門(mén)的通用任務(wù)和專(zhuān)屬任務(wù)能力，而且還超越了行業(yè)平均水平，那他就具備了四級(jí)職業(yè)能力，也就是職業(yè)能力的*高境界——?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力。但沒(méi)有任何大學(xué)生能在有限時(shí)光內(nèi)，自己一個(gè)人培育出某類(lèi)企業(yè)六大職能部門(mén)的全部能力，所以創(chuàng)業(yè)必須有團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)人具備一部分三級(jí)能力，多個(gè)人組合在一起才能構(gòu)成了完整的六大職能部門(mén)能力，這樣才能形成企業(yè)的全部生命功能。

例如，在關(guān)于招聘過(guò)程企業(yè)對(duì)大學(xué)生綜合職業(yè)能力評(píng)估的調(diào)研分項(xiàng)中，約99.7%的

企業(yè)人力資源部認(rèn)為一名大學(xué)生zui讓企業(yè)感興趣的兩項(xiàng)經(jīng)歷，是“在校期間曾領(lǐng)導(dǎo)多人團(tuán)隊(duì)成功完成了較復(fù)雜的企業(yè)真實(shí)任務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造了實(shí)際收入并有效促進(jìn)了企業(yè)在某一區(qū)域的品牌”和“曾參加一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)或商業(yè)項(xiàng)目策劃大賽，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)”。因?yàn)檫@兩項(xiàng)經(jīng)歷及成果是一名大學(xué)生具有優(yōu)秀職業(yè)能力的重要實(shí)證。

主持人： 張總，您對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的分析和闡述實(shí)在是太全*，太深刻了。

我還想問(wèn)一下，全國(guó)高校相關(guān)部門(mén)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和措施方面表現(xiàn)如何。

張銳：我們的調(diào)研項(xiàng)目組，*一階段調(diào)查了七省五十余所高校的相關(guān)情況。由于緩解大學(xué)生就業(yè)矛盾，已成為目前國(guó)家和高校的重點(diǎn)工作，大多數(shù)高校在態(tài)度和行動(dòng)上都是積極的，都在努力嘗試各種方式，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)就業(yè)活動(dòng)，拓寬就業(yè)渠道，匯集就業(yè)機(jī)會(huì)。提升大學(xué)生就業(yè)效率和質(zhì)量是一個(gè)社會(huì)綜合性和長(zhǎng)期性復(fù)雜任務(wù)，相信正確的態(tài)度、科學(xué)的規(guī)劃和積極的實(shí)踐，必然會(huì)加快這一進(jìn)程。

我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有三所高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施方面不僅有創(chuàng)新的思路與模式，更重要的是將措施腳踏實(shí)地的落到了實(shí)處，收獲了可持續(xù)增長(zhǎng)的實(shí)效。

四川大學(xué)為更好提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，由團(tuán)委專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)部，在主動(dòng)整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源，選擇優(yōu)*社會(huì)力量輔助指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等多種多層級(jí)溝通平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生基于科學(xué)合理的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，交流互動(dòng)、共享資源，協(xié)同學(xué)習(xí)。并且，為了強(qiáng)化學(xué)術(shù)理論與職業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，四川大學(xué)團(tuán)委在龍泉建立了多行業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在基地平臺(tái)上與各類(lèi)企業(yè)群深度合作，組織學(xué)生以企業(yè)核心成員角色參與企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)，得到了明顯超過(guò)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的優(yōu)化實(shí)訓(xùn)效果。

對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共學(xué)院副書(shū)記廉思，憑借多年對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的深入研究，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與拓展工作方面，積累了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉了科學(xué)理論模型，并結(jié)合國(guó)際化信息與資源平臺(tái)，獨(dú)具創(chuàng)新地創(chuàng)建了從大一即啟動(dòng)的分階分級(jí)實(shí)施的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)效促進(jìn)方案。

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院在常規(guī)就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持模式的基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)教育壁壘，直接連通典型企業(yè)，將大量?jī)?yōu)秀的企業(yè)中高層管理者開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化為師資，構(gòu)建了實(shí)效顯著的企業(yè)教師與導(dǎo)師系統(tǒng)，不僅為學(xué)生源源不斷地傳輸了重要價(jià)值的職業(yè)知識(shí)信息，而且*幅度拓展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)資源與機(jī)會(huì)。

主持人：張總，您所講的四川大學(xué)、外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和人民大學(xué)，都是很好的樣板高校，難道沒(méi)有在促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展上做的不好的高校嗎，

張銳： 有優(yōu)秀，當(dāng)然就有落后，今天我就不點(diǎn)名了，四川一個(gè)二級(jí)城市的一個(gè)校區(qū)，這里的某些部門(mén)的部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展，不僅毫無(wú)思路、閉關(guān)守舊，而且以匪夷所思的意識(shí)和扭曲事實(shí)的手段來(lái)故意誤導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。其所作所為可謂漠視學(xué)生真實(shí)需求，違背教育科學(xué)規(guī)律，阻斷外部先進(jìn)事物，純粹誤人子弟。對(duì)于這所學(xué)校，我們的項(xiàng)目組還在跟蹤調(diào)查，相信這個(gè)具有典型特征的負(fù)面樣本，在未來(lái)公布之時(shí)，將成為中國(guó)教育界引以為鑒的警戒點(diǎn)。

主持人： 我認(rèn)為我們不僅要甄選和推廣優(yōu)秀，而且還要通過(guò)調(diào)研揭露不良現(xiàn)象，杜絕教育隱患!希望張總能從第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)科學(xué)客觀(guān)的視角，為中國(guó)教育事業(yè)激濁揚(yáng)清，去偽存真。

張銳： 那是義不容辭的事情。

由于今天時(shí)間有限，本次調(diào)研項(xiàng)目得到了數(shù)千家優(yōu)秀企業(yè)的大力支持與幫助，在這里致以衷心感謝。

特別向?qū)殱嵢肆Y源部李臻女士，寶潔客戶(hù)發(fā)展部劉世偉先生，甲骨文人力資源部林時(shí)蔚女士 ，IBM人力資源部李甜女士，艾倫迪克通訊設(shè)備*團(tuán)人力資源部王娜女士，中國(guó)電信*團(tuán)計(jì)財(cái)處丘杰先生， 國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行客戶(hù)處孫杰先生，施耐德電子*團(tuán)黃國(guó)鵬先生，聯(lián)想*團(tuán)人力資源部田晨女士、神華*團(tuán)人力資源部賀晨女士，方正*團(tuán)技術(shù)管理部阮建強(qiáng)先生，泰康資產(chǎn)管理公司人力資源部馬桂林女士，三星*團(tuán)SDI動(dòng)力部毛啟彬先生，三星*團(tuán)流通戰(zhàn)略部許陶女士，中國(guó)移動(dòng)*團(tuán)柏兵先生，微軟中國(guó)產(chǎn)品研發(fā)部朱宏軍先生，國(guó)美電器*團(tuán)人力資源部石翔云女士， 西門(mén)子自動(dòng)化系統(tǒng)部李薇女士，慈銘體檢*團(tuán)人力資源部張險(xiǎn)峰先生，龍湖地產(chǎn)*團(tuán)銷(xiāo)售部胡犇先生， 索尼中國(guó)人力資源部王梵女士，德意志銀行張瀟女士，強(qiáng)生*團(tuán)淤成颋先生，麥肯錫咨詢(xún)公司林世瓊女士，海爾*團(tuán)商流本部王光復(fù)先生，陳衛(wèi)國(guó)先生，華潤(rùn)置地股份有限公司人力資源部趙新竹女士，億城*團(tuán)股份有限公司人力資源部戴黛女士, 韓國(guó)LG電子有限公司采購(gòu)部李哲松先生等再次表示感謝。

主持人：非常感謝張總關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的精彩言論和真知灼見(jiàn)，希望張總能再次做客騰訊教育網(wǎng)絡(luò)直播間，繼續(xù)暢談大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等熱點(diǎn)話(huà)題，由于時(shí)間有限，本此次訪(fǎng)談到此結(jié)束，謝謝各位騰訊網(wǎng)友，再見(jiàn)!