給大家講個(gè)笑話。

2022年，高校畢業(yè)生超1000萬。2021年，出生人口1062萬。

也就是說，等2021年的那批孩子升大學(xué)之時(shí)，毛入學(xué)率100%不是夢。

（以上言論引用知乎答主@天星艦水手，侵刪）

好笑么？諷刺么？

前段時(shí)間大家都還在聊教育改革，中學(xué)時(shí)期就將開始分流，以后有50%的人是上不了高中的。

那時(shí)候我說，職業(yè)教育的改革肯定會(huì)帶來陣痛，但對(duì)社會(huì)而言，最后的結(jié)果會(huì)是好的。

改革的原因不就是因?yàn)楝F(xiàn)在存在嚴(yán)重的教育資源浪費(fèi)。

現(xiàn)在又開始鼓吹“毛入學(xué)率”。

假如真的“毛入學(xué)率”達(dá)百分之百，中國就會(huì)成為第一發(fā)達(dá)的國家了么？

越來越多的人都在著急畢業(yè)即失業(yè)的困境，說明的不正是大學(xué)教育的問題。

所有人都前進(jìn)了一步，就意味著幾乎沒有進(jìn)步。

學(xué)歷在貶值，從前的高中生于就業(yè)市場，等同于如今的大學(xué)生。

這就是現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)然，也感謝如今的高等教育的普及。大家都越來越能獨(dú)立思考。

那媒體能不能也跟上我們受眾的步伐，別再把受眾當(dāng)傻子耍。

一面是焦頭爛額，一面在歌舞升平。

是不是時(shí)代變了，注意力時(shí)長縮短，所以媒體也可以變得越來越膚淺？

最近刷知乎，有一種荒誕感。

感覺現(xiàn)在身處的這個(gè)社會(huì)，處處是悖論。

早上看到的熱門話題說：為什么現(xiàn)在體制內(nèi)的年輕人都開始躺平？然后一通揮斥方遒，斥責(zé)年輕人躺平的作風(fēng)。

我：？？？是年輕人不努力？是現(xiàn)今的就業(yè)，熱血一腔都散盡。

中午刷到教育部毛入學(xué)率57.8%的話題，媒體一通無腦鼓吹。

我：一邊在調(diào)整教育架構(gòu)，一邊又拿這些數(shù)字來包裝成榮光？？

沒錯(cuò)的地方在于，確實(shí)是有這么些事情和現(xiàn)象。

錯(cuò)的地方在于，不問因果。

拿著結(jié)果瞎批判，說些不接地氣的話，然后悲天憫人，感嘆一代不如一代。

就想問這些媒體的從業(yè)者們，能不能睜開眼睛看一看？

以前的新聞講求真實(shí)。要走到事實(shí)中去查證。

現(xiàn)在的媒體講求話題。不管對(duì)不對(duì)，先找個(gè)噱頭說一說。

是真的何不食肉糜，還是覺得“凌晨三點(diǎn)的迪你也不是沒蹦過”很幽默？

越看越氣。

好歹也是官方媒體，說話的時(shí)候能不能過過腦子。

最后我想說，“高等教育”什么的就少鼓吹了。先重新定義定義什么是“高等教育”吧?。?/p>

讀大學(xué)不代表什么，重點(diǎn)是人才和社會(huì)掛鉤。

德國的“雙元制”教育之所以成熟，在于職業(yè)教育和綜合性大學(xué)的理論教育是平等并行的關(guān)系。

正是因?yàn)椴环指叩停拍茏灾鬟x擇。

還在鼓吹什么大學(xué)高等教育，那對(duì)等的低等教育是什么？職業(yè)教育？

就這，別到時(shí)候教育改革又成了照貓畫虎，一紙空談。

 

 

 

(內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，由海文考研收集整理，侵權(quán)必刪！)

 

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