記者：各位網(wǎng)友大家好，歡迎收看我們今天《2011新華教育論壇》的訪談節(jié)目，現(xiàn)在我們?cè)谠L談間邀請(qǐng)到的是萬學(xué)教育（海文考研）*團(tuán)張銳總裁，張總，您好。

張銳：你好。

記者：請(qǐng)跟我們的網(wǎng)友打個(gè)招呼好嗎?

張銳：各位網(wǎng)友，大家好，很高興來參加新華教育2011年度論壇。

記者：謝謝張總。我們看到今年萬學(xué)教育（海文考研）獲得了年度*具影響力教育*團(tuán)稱號(hào)，首先想請(qǐng)張總給我們分享一下您的獲獎(jiǎng)感言好嗎?謝謝。

張銳：首先感謝新華網(wǎng)，感謝新華教育論壇能夠給萬學(xué)教育（海文考研）頒發(fā)“2011年度*具影響力教育*團(tuán)”和“2011年度*具創(chuàng)新力職業(yè)教育*構(gòu)”的榮譽(yù)，我們感到非常榮幸，也深受鼓勵(lì)。并且將在這個(gè)榮譽(yù)的激勵(lì)之下，我們一定會(huì)在教育技術(shù)和服務(wù)上更上一層樓。我個(gè)人認(rèn)為能夠獲得這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，是源自我們對(duì)教育的深透理解和不懈探索，是因?yàn)槲覀儎?chuàng)造了能夠幫助一個(gè)學(xué)習(xí)者迅*升多種重要能力的先進(jìn)教育技術(shù)。

萬學(xué)教育（海文考研）團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)，我們非常注重把科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教育服務(wù)之中。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是利用光線和聲音來改變?nèi)怂枷氲膫ゴ蠊に?，它傳遞的是幫助人成長、成功的能力。一個(gè)人獲得這種能力的*一方式就是通過教育，教育有形式規(guī)范的教育，也有形式上不是那么規(guī)范，但實(shí)質(zhì)上很有意義的教育。而我們提供的這種教育是在中國高等教育體系基礎(chǔ)之上的一種有益和必要的補(bǔ)充。我們國家的高等教育體系對(duì)國家人才的培育從數(shù)量到質(zhì)量都是效果*著的，它在學(xué)科理論方面涉及很廣，傳遞知識(shí)量很大，并且就其實(shí)際效果來看，主要傾向于培養(yǎng)科學(xué)研究類人才，不管是社會(huì)科學(xué)，還是自然科學(xué)。但是社會(huì)所需要的人才群體以及需要大學(xué)生未來事業(yè)發(fā)展的方向，并不僅僅*于科學(xué)研究，所以在大學(xué)生可能發(fā)展的每一個(gè)事業(yè)方向和每一個(gè)職業(yè)層次上都應(yīng)該給他們深度契合社會(huì)需求的有效教育。

就我們統(tǒng)計(jì)，所有大學(xué)生，94%以上畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入商界，3%左右會(huì)進(jìn)入政界，2%左右會(huì)在學(xué)術(shù)界發(fā)展，zui后成為國家科學(xué)研究與創(chuàng)造前沿的學(xué)者。萬學(xué)提供的教育服務(wù)恰好就是大學(xué)生在畢業(yè)之后，事業(yè)發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域。在每一個(gè)領(lǐng)域，萬學(xué)都做了足夠深入的研究，而且在大量研究成果的基礎(chǔ)上開發(fā)出適合大學(xué)生各類各層次需求的，幫助大學(xué)生在理想方向上發(fā)展更好的教育產(chǎn)品。比如我們zui早的產(chǎn)品，也就是萬學(xué)創(chuàng)*之初。萬學(xué)創(chuàng)立時(shí)間是在2006年年底，實(shí)際開始運(yùn)營是2007年，我們的高管團(tuán)隊(duì)都是原來北京等地區(qū)高校研究生會(huì)或者學(xué)生會(huì)的干部。我們就是由于在校期間理性思索和科學(xué)規(guī)劃每個(gè)人自身未來成長的方向和*佳發(fā)展的路徑，所以獲得了更好更快的職業(yè)與學(xué)業(yè)發(fā)展。

而我們畢業(yè)之后，在更廣闊的領(lǐng)域和更高的層面來探索大學(xué)生*佳發(fā)展路徑的主題方面，我們通過針對(duì)大量起點(diǎn)非常平凡，但是通過特殊努力zui后獲得*佳職業(yè)和學(xué)業(yè)成就的大學(xué)生群體進(jìn)行系統(tǒng)研究和精細(xì)總結(jié)，把他們的發(fā)展步驟、所用原理以及獲得成功的種種本質(zhì)的要素進(jìn)行了提煉，然后進(jìn)行整合、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化為可傳遞的高價(jià)值信息群和方法集。

大學(xué)生畢業(yè)之后通往學(xué)術(shù)界、政界、商界三條主要通道上，我們創(chuàng)造了對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品。我們的*一系列產(chǎn)品，也就是在2006年底2007年初推出的，主要是幫助同學(xué)，能夠在研究生入學(xué)考試中投入更少時(shí)間，取得好成績，這是中國除了高考之外的第二大統(tǒng)考。想在學(xué)歷上更上一層樓的同學(xué)，我們給他提供的培訓(xùn)支持。在這個(gè)方向上，我們通過特殊的技術(shù)革新，實(shí)現(xiàn)了讓一個(gè)學(xué)員只用正常學(xué)生30%至50%的時(shí)間，就能達(dá)到別人用一年以上才能達(dá)到的考研學(xué)習(xí)效果。研究生入學(xué)考試，它是注定要淘汰絕大部分參考者的一種競爭。其目的是選拔出能夠在未來科學(xué)研究前沿陣地有所建樹的高素質(zhì)大學(xué)生，所以它的考試有較高難度，中國研究生入學(xué)考試難度是超過中國存在的其他任何形式的標(biāo)準(zhǔn)考試。

在研究生入學(xué)考試方面的研究，實(shí)際上不是在我們畢業(yè)之后才開始的，是在我們讀研究生期間，由于我們團(tuán)隊(duì)絕大部分是*校的碩士和博士。我們?cè)谛Ｆ陂g就開始總結(jié)歸納、分析提煉，一個(gè)大學(xué)生如何準(zhǔn)備才能在應(yīng)試學(xué)習(xí)和素質(zhì)提升這兩方面做到辯證的統(tǒng)一。既能夠在研究生入學(xué)考試得分上考得更高，同時(shí)還能夠提升讓自己真正的學(xué)術(shù)素質(zhì)，能夠?yàn)槲磥淼难芯可猩鷻C(jī)構(gòu)，未來的科研單位創(chuàng)造科研成績和學(xué)術(shù)成果，這一真實(shí)的能力能夠得到長足的發(fā)展，我們團(tuán)隊(duì)非常用心，非常投入，結(jié)合典型樣本，也結(jié)合自身情況，我們做了足夠深度和廣度的研究。研究的結(jié)果是，我們提煉出來一種技術(shù)，使一個(gè)同學(xué)能夠在準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試期間用30%到50%的時(shí)間就能完成一個(gè)普通學(xué)生花一年以上才能達(dá)到的學(xué)習(xí)成效。

同時(shí)，由于我們幫助他用更少的時(shí)間完成了應(yīng)試學(xué)習(xí)，所以有了富余時(shí)間，我們進(jìn)一步要求同學(xué)將富余時(shí)間投入學(xué)校的相關(guān)科研課題和學(xué)術(shù)項(xiàng)目，并且還指導(dǎo)他創(chuàng)作和發(fā)表學(xué)術(shù)論文，因此接受我們教育的學(xué)生在學(xué)術(shù)成果上，能夠*幅度超越普通大學(xué)生，更夠在大學(xué)期間完成更高層次的學(xué)習(xí)。所以在接受過我們培訓(xùn)的考研學(xué)子，他們無論是考研成績，還是實(shí)質(zhì)的科研學(xué)術(shù)素質(zhì)，都明顯高于沒有接受過培訓(xùn)的同學(xué)。全國各大高校很多老師，當(dāng)招進(jìn)了我們的學(xué)生之后，他們都有非常明顯的感覺，就像北京大學(xué)和人民大學(xué)的多名導(dǎo)師都曾經(jīng)給我和我們另外幾位校長和副總評(píng)價(jià)說我們的學(xué)生，尤其是我們的一些重點(diǎn)輔導(dǎo)的學(xué)生，說這些學(xué)生還沒成為研究生時(shí)已經(jīng)具備了研究生的部分重要能力，其中一名老師說，萬學(xué)實(shí)際上把中國研究生教育的前半年工作提前在本科先做了。所以，萬學(xué)的學(xué)員到了研招機(jī)構(gòu)之后，能夠更快更好地配合導(dǎo)師完成科研課題和學(xué)術(shù)創(chuàng)作。其實(shí)這就是我們追求的目標(biāo)之一，將應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在一個(gè)新的高度上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

正因?yàn)槲覀冄邪l(fā)實(shí)現(xiàn)的一系列重要教育技術(shù)，所以我們?cè)趧?chuàng)*之初就拿到前程無憂的創(chuàng)*人鳳允雷先生三百萬美金的天使投資，那個(gè)時(shí)候我們還沒有畢業(yè)。別人為什么會(huì)給一群沒有畢業(yè)的學(xué)生投資這么多錢呢?根本原因是他覺得我們?cè)诮逃矫嬗袑?shí)實(shí)在在的創(chuàng)新成果，開發(fā)了非常有效的學(xué)習(xí)技術(shù)。[!--empirenews.page--]

記者：是的，我們知道張總，您在博士就讀期間就開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了萬學(xué)教育（海文考研）*團(tuán)。然后您剛才說到碩士、博士這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同來進(jìn)行研究生*端教育的這樣一個(gè)技術(shù)的整合。我們看到，萬學(xué)實(shí)際上對(duì)大學(xué)生群體在考研、公務(wù)員和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面的教育規(guī)劃有一個(gè)很好整合，您能不能具體給我們講一講，2011年咱們?nèi)f學(xué)有哪些創(chuàng)新的舉措?

張銳：實(shí)際上是這樣的，剛才我只是說了我們的起點(diǎn)，我們的起點(diǎn)表面上是以幫同學(xué)做研究生入學(xué)考試規(guī)劃，做*端輔導(dǎo)開始的，實(shí)際上我們zui早在和前程無憂創(chuàng)*人以及我們A輪投資人，也就是世界*一創(chuàng)投基金紅杉資本和中國*名的聯(lián)想投資，跟他們合作的時(shí)候，我們給出的戰(zhàn)略規(guī)劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是研究生入學(xué)考試*端輔導(dǎo)，因?yàn)槲覀儎?chuàng)建的是幫助中國大學(xué)生在職業(yè)和學(xué)業(yè)上獲得*佳發(fā)展的全*位*端輔導(dǎo)體系。

就像我之前所說的一樣，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)之后，他能去的方向有哪些?政界、商界、學(xué)術(shù)界。要踏入學(xué)術(shù)界，那必須要考研，要成為科學(xué)家，就必須要有碩士、博士的學(xué)術(shù)歷練。但每年國家招錄碩士、博士研究生加在一起只有40萬左右，所以其他600多萬畢業(yè)的學(xué)生，一部分從政成為公務(wù)員，一部分從商進(jìn)入企業(yè)事業(yè)單位。所以萬學(xué)第二系列的產(chǎn)品就是關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向的培訓(xùn)，職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)也就分為進(jìn)入政界和商界兩類。商界是絕大部分學(xué)生的歸宿，政界是少部分。

國家公務(wù)員的招錄考試制度與題型很科學(xué)，也非常嚴(yán)格。我們給同學(xué)提供的公務(wù)員考試培訓(xùn)體系，實(shí)際上就是嚴(yán)格按照國家政府部門對(duì)一個(gè)學(xué)生成為國家公務(wù)員，成為人民公仆應(yīng)該具備的能力素質(zhì)指標(biāo)來構(gòu)造的。在大學(xué)的中后期，一個(gè)學(xué)生實(shí)際上有大量富余時(shí)間，如果我們不把這些富余的時(shí)間有效的規(guī)劃，不給他們?cè)谶@段學(xué)習(xí)期間提供有效和有吸引力的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方案，那么這些時(shí)間就會(huì)荒廢，就會(huì)在泡網(wǎng)、閑耍等無聊甚至有害的低級(jí)娛樂中虛度寶貴光陰。

為了避免大學(xué)生在他人生規(guī)范學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也就是大學(xué)階段，蹉跎歲月，貽誤成長，我們必須幫助他們用有價(jià)值的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)其迷茫和虛空時(shí)光。大學(xué)時(shí)光太寶貴了，一個(gè)人從小到大，從小學(xué)學(xué)到大學(xué)，學(xué)了十幾二十年，如果在學(xué)業(yè)的終點(diǎn)時(shí)刻，不能把他的能力錘煉到符合社會(huì)的基本需求，那是一件很可悲的事情。他可能一輩子都沒有機(jī)會(huì)把他的能力和社會(huì)的需求進(jìn)行*佳匹配。而這個(gè)增強(qiáng)和調(diào)適能力的過程，則應(yīng)該是通過優(yōu)秀教育的外力在大學(xué)期間幫助學(xué)生完成，當(dāng)然大學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)是必需要并行完成的。

如果一個(gè)同學(xué)要想成為公務(wù)員，那么必須要在國家所需要的行政職業(yè)能力素質(zhì)方面進(jìn)行全*打造，實(shí)際上就是把他之前零零碎碎培育的諸多元素能力進(jìn)行針對(duì)性的整合，并且按照國家公務(wù)員考核的要求進(jìn)行調(diào)整和強(qiáng)化。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，他從能力素質(zhì)的本質(zhì)上非常契合國家的需求。而我們本著既符合國家需求，又符合學(xué)生自身能力成長規(guī)律的方針來設(shè)計(jì)的科學(xué)培訓(xùn)方法，對(duì)同學(xué)在成為優(yōu)秀公務(wù)員的道路上，確實(shí)起到了重要的推動(dòng)作用。

當(dāng)然絕大部分大學(xué)生是注定進(jìn)入商界的。商界，我們也可稱其之為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，也就是由一百多個(gè)行業(yè)所組合而成的我們整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。政治系統(tǒng)和意識(shí)系統(tǒng)是我們的上層建筑，而經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是絕大部分同學(xué)要投身其中的領(lǐng)域，由一百多個(gè)行業(yè)所構(gòu)成，每個(gè)行業(yè)是由生產(chǎn)同類屬性產(chǎn)品的企業(yè)聚合而成的企業(yè)群。

我們國家有三千多萬家企業(yè)，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)之后要進(jìn)入這三千多萬家企業(yè)，要想獲得更好的薪酬、職務(wù)，能夠更好的幫企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值，這不是一件簡單的事情。因?yàn)榇髮W(xué)給了同學(xué)很多基本素質(zhì)和基本科學(xué)知識(shí)的教育。但是在契合企業(yè)直接需求的教育方面，由于企業(yè)的需求過于多樣化，所以大學(xué)目前還不能給每一個(gè)學(xué)生提供深度契合各類企業(yè)需求的精準(zhǔn)教育。

那么這個(gè)工作應(yīng)該誰來做呢?這個(gè)工作就應(yīng)該由社會(huì)的優(yōu)秀教育*構(gòu)來做。其實(shí)我們從2006年創(chuàng)*之初，從2007年開始正式運(yùn)營的時(shí)候，就已經(jīng)啟動(dòng)了關(guān)于大學(xué)生通往他zui大概率的發(fā)展軌道，也就是在商界征途上，如何獲得zui有效能力的研究。只是同學(xué)進(jìn)入商界，進(jìn)入企業(yè)，所需學(xué)習(xí)過程是非常復(fù)雜的，比考研、比考公務(wù)員都復(fù)雜，所以我們此項(xiàng)研發(fā)的投入時(shí)間zui長，投入資源zui多。我們企業(yè)有一個(gè)特點(diǎn)就是我們的研發(fā)投入特別高，我們的各事業(yè)部研發(fā)投入占了總支出的40~70%，這是中國其他任何一個(gè)教育*構(gòu)都無法比擬的。

很多非常優(yōu)秀的企業(yè)，無論是世界五百強(qiáng)，還是中國五百強(qiáng)企業(yè)，他們?cè)谛袠I(yè)中做得zui好的往往都是研發(fā)投入zui多的。比如說像IBM、蘋果、寶潔、聯(lián)想和華為等企業(yè)，都是研發(fā)投入極高。我們深知，一個(gè)企業(yè)在你的產(chǎn)品研發(fā)上投入的資金，投入的資源決定了你產(chǎn)品的品質(zhì)，決定了你產(chǎn)品的技術(shù)。所以說我們自始至終投入很高。

為什么我們今年獲得新華網(wǎng)評(píng)選的“*具影響力教育*團(tuán)”和“*具創(chuàng)新力職業(yè)教育*構(gòu)”兩個(gè)稱號(hào)呢?這兩個(gè)“*具”實(shí)際上代表了對(duì)萬學(xué)教育（海文考研）產(chǎn)品技術(shù)與品質(zhì)的評(píng)價(jià)。我們的產(chǎn)品所蘊(yùn)含的科學(xué)技術(shù)代表了教育行業(yè)*高水平，因?yàn)槲覀儙椭鷮W(xué)生成長的能力是zui重要和*高端的能力，我們幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)也是人生zui重要和zui復(fù)雜的挑戰(zhàn)。萬學(xué)的企業(yè)文化是科學(xué)貫穿激情。要想創(chuàng)業(yè)成功，只靠激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所有創(chuàng)業(yè)者都有激情，但是有激情就能成功嗎?有激情而失敗的創(chuàng)業(yè)者千千萬萬，只有始終貫穿科學(xué)的激情，才能綻放成功的曙光，因?yàn)榭茖W(xué)意味著對(duì)偶然，不確定因素的刪掉、摒除，總結(jié)提煉出必然能夠讓一個(gè)學(xué)習(xí)者有效成長某種能力的真理。把這些真理提煉出來以后，凝聚到我們的產(chǎn)品之中，傳遞給學(xué)習(xí)者，他們就獲得了對(duì)應(yīng)能力的zui有效率和效果的發(fā)展。

我們?cè)诖髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展，也就是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向上投入資金和資源數(shù)量是巨大的。過去我們投入了數(shù)億，未來五年，我們要投入十億以上去不斷完善和開發(fā)適合于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的各種zui優(yōu)教育產(chǎn)品。目前我們的職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，從公務(wù)員招錄、企業(yè)招聘、到大學(xué)生為社會(huì)和自身創(chuàng)造財(cái)富的本質(zhì)能力體系。一名大學(xué)生人生成就的大小，與他的八種能力和素質(zhì)緊密相關(guān)，也就是心理素質(zhì)、思維能力、語言能力、人格魅力、復(fù)雜任務(wù)執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、企業(yè)通用職務(wù)能力和行業(yè)專屬職務(wù)能力，這八種能力對(duì)大學(xué)生的意義超過了他們的本專業(yè)知識(shí)。為此我們投入的研發(fā)資金已經(jīng)超過兩個(gè)億。這兩個(gè)億的投入，創(chuàng)造了讓我們自己感到非常欣慰的培訓(xùn)技術(shù)與系統(tǒng)。

接受過我們輔導(dǎo)的同學(xué)，他們的能力在滿足企業(yè)和政府公務(wù)部門需求方面，明顯強(qiáng)于未經(jīng)培訓(xùn)的學(xué)生。舉個(gè)例子說，有一個(gè)中國人民大學(xué)博士后，是我的校友。他在本科畢業(yè)的時(shí)候，本來想去找工作。但是他發(fā)現(xiàn)他從小到大，學(xué)到本科畢業(yè)學(xué)了16年，感覺他的很多能力離企業(yè)需求還差很多，然后他繼續(xù)考研學(xué)習(xí)，一直學(xué)到博士后，他終于明白了一個(gè)道理，原來企業(yè)的需求和他現(xiàn)在已經(jīng)培育的能力之間，實(shí)際上是有十幾種能力指標(biāo)的差別。他多年以來自身重點(diǎn)培育的能力其實(shí)只是企業(yè)所需要的二十種能力指標(biāo)的中的四五種能力。另外十五六種，他都沒有去有效發(fā)育，所以當(dāng)他逐步了解原因后，開始努力尋找另外十余種重要能力指標(biāo)的有效發(fā)育和迅*升的方法，他曾尋尋覓覓探索了很久，但是沒有什么結(jié)果。

當(dāng)他接觸了我們的課程之后，實(shí)際上他是來幫他的表弟了解我們的課程，結(jié)果沒想到了解完那個(gè)課程之后，不僅他表弟成了我們的學(xué)員，他也成為了我們的學(xué)員。他覺得雖然他在五種能力指標(biāo)上由于自身的天賦和人大的教育已經(jīng)比普通人強(qiáng)了很多，但是在另外十六種能力指標(biāo)上，他和其他人群，甚至沒上過大學(xué)的人，沒有太多區(qū)別，甚至更低。但是在參加了我們的課程之后，他覺得我們所創(chuàng)造的這項(xiàng)技術(shù)，能夠幫他把那么多年都沒有及時(shí)發(fā)育的另外十多項(xiàng)指標(biāo)，在短期內(nèi)產(chǎn)生了突飛猛進(jìn)的增強(qiáng)和促進(jìn)作用。所以他現(xiàn)在本人已經(jīng)成為了我們的一名學(xué)員。他是代他表弟來咨詢我們的一個(gè)老師級(jí)人物，結(jié)果成為我們的學(xué)員。當(dāng)學(xué)到我們課程的2/3的時(shí)候，他又主動(dòng)申請(qǐng)來加入了我們的產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)，成為我們的研發(fā)人員。

記者：指標(biāo)化了。

張銳：是的，我們把這些重要能力及其增強(qiáng)方案指標(biāo)化了、把它們量化了，把它們標(biāo)準(zhǔn)化了，把它科學(xué)化了，所以，*一是參加我們的課程，第二參加我們的課程后放棄了11家世界五百強(qiáng)的Offer成為了我們的一名老師，一名研究人員，因?yàn)樗谶@里看到了真理，蘊(yùn)生了更遠(yuǎn)大的理想。我舉這兩個(gè)例子，一個(gè)是人民大學(xué)的博士后，一個(gè)是全國學(xué)聯(lián)副主席，四川大學(xué)研究生會(huì)聯(lián)主席，他們只是兩個(gè)小小的案例，在我們的學(xué)員中有很多很多這樣的案例。包括四川地區(qū)多個(gè)三本學(xué)院的學(xué)生經(jīng)過我們的職業(yè)能力培訓(xùn)之后，應(yīng)聘進(jìn)入了他們學(xué)校歷史上從來沒有人求職進(jìn)入過的世界和中國頂*企業(yè)，拿到數(shù)倍于其他同學(xué)的薪酬。而且他在我們這里參加培訓(xùn)時(shí)間不是十年八年，僅僅只用了八個(gè)月到九個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間。

我們幫同學(xué)找出他的綜合素質(zhì)中核心優(yōu)勢(shì)和瓶頸劣勢(shì)所在，然后用科學(xué)的方法迅速強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足劣勢(shì)，并把素質(zhì)轉(zhuǎn)化成他的實(shí)力，把潛力開發(fā)成他的現(xiàn)實(shí)能力，然后將這些能力調(diào)整到企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)zui需要的方向上，契合企業(yè)的需求，不是形式的附和，是實(shí)質(zhì)的契合。所以說這一切都是本著科學(xué)的原理來進(jìn)行提煉和開發(fā)的，這就是我們過去幾年發(fā)展歷程的一個(gè)簡單概述。本質(zhì)上就是充分落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀到教育領(lǐng)域的過程?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅適合于國家的發(fā)展，也適合于社會(huì)各個(gè)微觀層面的發(fā)展，從社會(huì)到國家到城市，到企業(yè)，到一個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，這些發(fā)展都必須本著科學(xué)發(fā)展的法則。[!--empirenews.page--]

記者：因?yàn)檫@里面，我們也聽到了，您剛才說的量化指標(biāo)的體系，對(duì)我們科學(xué)發(fā)展非常重要。而且我們也看到不光是對(duì)大學(xué)生，很多人的人生規(guī)劃，可能到某一個(gè)階段，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己竟然還沒有發(fā)現(xiàn)自己某些方面的能力。那么萬學(xué)作為一個(gè)優(yōu)秀的教育*團(tuán)，他給我們的社會(huì)帶來了很多正面的推動(dòng)作用。我們也想請(qǐng)您談一下，您覺得我們作為一個(gè)企業(yè)，作為一個(gè)教育*團(tuán)，還要有公益心，您能否給我們談?wù)勂髽I(yè)的社會(huì)責(zé)任在哪里?

張銳：是這樣的，我個(gè)人覺得任何企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)，它承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是義不容辭的。我們每個(gè)人和每一個(gè)機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任都是能夠努力去推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，能夠創(chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。物質(zhì)財(cái)富是可以短期消耗掉的，但是精神財(cái)富是可以永恒傳播的。我個(gè)人認(rèn)為，作為一個(gè)教育企業(yè)，尤其要注重公益性和商業(yè)性之間的臨界點(diǎn)的匹配問題，因?yàn)榻逃?構(gòu)絕不是一個(gè)純粹商業(yè)的組織。

所以說我們?cè)诮?jīng)營企業(yè)的過程之中，我們努力把我們zui好的產(chǎn)品拿來做一定程度的公益奉獻(xiàn)?？赡艽蠹也恢牢覀儗⒙殬I(yè)能力培訓(xùn)產(chǎn)品中的一部分，大約占標(biāo)準(zhǔn)課程體系的1/3的內(nèi)容模塊，用低于成本的價(jià)格讓很多學(xué)校的同學(xué)去分享。實(shí)際上我們這個(gè)課程的老師都是*名企業(yè)的管理層和*名高校的老師，都有資深背景，而且這個(gè)課程體系也是投入了大量經(jīng)費(fèi)研發(fā)的。但是我們的每一個(gè)省的前一萬名學(xué)員，給他提供服務(wù)的時(shí)候，我們給出的價(jià)格僅僅就是教材費(fèi)用和教室費(fèi)用，所有老師課酬等各種全部成本其實(shí)都是由萬學(xué)完全承擔(dān)，這是我們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一方面體現(xiàn)。但是作為一個(gè)企業(yè)不可能無限的純粹公益，純粹慈善，因?yàn)闆]有收入的企業(yè)不可能存活。所以我們每個(gè)省為一萬名學(xué)員提供這種公益課程服務(wù)，服務(wù)不僅僅是在少數(shù)地區(qū)的少數(shù)幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，我們提供服務(wù)的學(xué)校范圍，本身還有科學(xué)取樣研究的目的在里面，我們的每一種教學(xué)服務(wù)不是一個(gè)純粹的商業(yè)行為，其中蘊(yùn)含著很多科學(xué)研究的過程。我們選擇的高校有首都的人大、北大、對(duì)外經(jīng)貿(mào)、北航、北理，也選了二級(jí)城市的部分高校，比如西華師范、四川理工，還有一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院。我們把中國的一千多所大學(xué)，我們從學(xué)術(shù)排序的各個(gè)區(qū)段，我們都選了一些樣本來給他們提供培訓(xùn)。因?yàn)槲覀冋粩嗌钊氲奶剿髂軌驇椭煌尘?、不同起點(diǎn)的大學(xué)生，迅速培育重要能力素質(zhì)的方案，所以我們選了多種類型的樣本。其實(shí)我們本身在做的事情，就是在承擔(dān)一種特殊的社會(huì)責(zé)任。

國民教育事業(yè)和高等教育系統(tǒng)主要追求的是穩(wěn)健和成熟，所以不可能拿出太多的資源或者太多人員來進(jìn)行太多的創(chuàng)新研究，需要的是確保相對(duì)成熟的高等教育體系穩(wěn)健運(yùn)營。而我們作為非公辦教育*構(gòu)，從戰(zhàn)略規(guī)劃到技術(shù)開發(fā)都會(huì)靈活很多，有更大的決策彈性，所以我們會(huì)更主動(dòng)的走向更前沿領(lǐng)域的，會(huì)更積極的去進(jìn)行教育創(chuàng)新的探索。如果我們的創(chuàng)新失敗了，那么這個(gè)成本由我們自己來承擔(dān)，如果我們成功了，那么我們研發(fā)出來的先進(jìn)教育技術(shù)將在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

我喜歡充滿科學(xué)的教育研究，我是人民大學(xué)的企業(yè)導(dǎo)師，也是中科院研究生院、四川大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)等十幾所高校的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，我把萬學(xué)研究的成果，在更大范圍內(nèi)與各個(gè)高校的一些優(yōu)秀老師們共享，我們投入了大量的資金，過去已經(jīng)投入幾個(gè)億，未來會(huì)越來越多。我們將這些耗資巨大的研究成果廣泛共享與推廣也是在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

我們所創(chuàng)造的內(nèi)容注入已有的國民教育序列，使國民教育序列和民辦教育序列能夠攜手并肩共同發(fā)展，這也是在響應(yīng)國家構(gòu)建和諧社會(huì)的號(hào)召。什么才是和諧社會(huì)?不能只是公辦的好，也不能只是民辦的好，是公辦也好，民辦也好，中央也好，地方也好，東部也好，西部也好，宏觀好，微觀也好，社會(huì)的各個(gè)方面都好，這才是和諧社會(huì)。

所以說我們努力探索能夠用更科學(xué)的方式承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任的途徑與措施，并且把我們探索的成果及時(shí)奉獻(xiàn)給社會(huì)大眾，用我們所已知和未來可能開發(fā)的更多渠道去奉獻(xiàn)我們的社會(huì)責(zé)任。我們不僅僅考慮到自己企業(yè)的發(fā)展，因?yàn)槠髽I(yè)是一個(gè)創(chuàng)造財(cái)富和追求財(cái)富的組織，而教育企業(yè)因?yàn)橛小敖逃眱蓚€(gè)字，它就不應(yīng)該純粹的追求物質(zhì)財(cái)富，還必須有精神財(cái)富層面的追求和創(chuàng)造。精神財(cái)富可以無邊際成本的傳播，我們正因?yàn)槟軌蚝芎玫陌焉鐣?huì)責(zé)任和我們企業(yè)的本質(zhì)追求進(jìn)行統(tǒng)一。所以無論我們的學(xué)生，還是投資人，還是合作機(jī)構(gòu)都很愿意和我們持續(xù)合作，這也正好和我們國家科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的大政方針相呼應(yīng)。以科學(xué)發(fā)展的法則去構(gòu)建和諧社會(huì)，這樣才會(huì)驅(qū)動(dòng)整個(gè)國家的持續(xù)繁榮，而具體落實(shí)到我們企業(yè)的歷程，我覺得也正好印證了國家很多大政方針的科學(xué)性。

記者：特別感謝張總，也特別感謝咱們?nèi)f學(xué)在社會(huì)責(zé)任上給我們做出的貢獻(xiàn)，也替大學(xué)生謝謝您。zui后我們想請(qǐng)問您，您覺得2012年咱們中國教育會(huì)有一個(gè)什么樣的走向?萬學(xué)在2012年又有什么樣的發(fā)展計(jì)劃?

張銳：我覺得中國的教育系統(tǒng)如果是從屬性來分有國民教育序列和非國民教育序列。但是更貼近實(shí)際需求的一種分法是根據(jù)一個(gè)人的年齡段進(jìn)行細(xì)分，這是一個(gè)傳統(tǒng)的、貼近實(shí)際的分法。有針對(duì)嬰幼期教育的，有針對(duì)小學(xué)的，針對(duì)初中的，針對(duì)高中的，針對(duì)大學(xué)的，針對(duì)社會(huì)在職群體的，這種分法，是傳統(tǒng)的貼近實(shí)際的分法。

但是還有一種分法，我個(gè)人認(rèn)為是zui科學(xué)的，針對(duì)能力。因?yàn)槿说囊簧际沁\(yùn)用能力去，創(chuàng)造價(jià)值，并因此獲得價(jià)值回報(bào)。一個(gè)人到底需要多少能力?我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人從小到大，天賦和他從幼兒園開始到中學(xué)期間，天然賦予和天然成長形成了他一百三十余種能力，比如說聽力、視力、說話的能力、唱歌的能力、奔跑的能力等等這些都是天賦的能力，我們稱之為元素能力，但這一百多種元素能力中，如果一個(gè)人要全*發(fā)展，時(shí)間必定不夠。任何一個(gè)人能力的成長都是需要將時(shí)間、方法、素材和某種天然能力結(jié)合，就會(huì)形成它更強(qiáng)的能力，甚至是社會(huì)直接所需的某種重要能力。但是一個(gè)人天賦的一百三十余種能力是不足以為社會(huì)創(chuàng)造諸多的財(cái)富。因?yàn)橐粋€(gè)人一生學(xué)習(xí)的目的都是為了生成和提升他的可能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的能力。

但是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，由于他過于集中的去增強(qiáng)某些能力，比如中小學(xué)生為了對(duì)付考試，為了對(duì)付期中期末考試，對(duì)付中考高考，他們把所有的時(shí)間和各種素材都集中到了應(yīng)付考試的那些能力上去了，這就導(dǎo)致了應(yīng)試教育的弊端，因?yàn)樗谀敲绰L的十幾年學(xué)習(xí)過程中，它只發(fā)展了考試標(biāo)準(zhǔn)所對(duì)應(yīng)的幾種能力，而其他的能力沒有得到有效發(fā)育，導(dǎo)致他個(gè)人的能力系統(tǒng)發(fā)育不和諧，這就是應(yīng)試教育所帶來的弊端。

萬學(xué)要做的一件事就是繼續(xù)努力提高教育技術(shù)。提高教育技術(shù)有什么好處呢?努力提高教育技術(shù)可以幫助學(xué)習(xí)者用更短的時(shí)間完成應(yīng)付考試的那些學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)任務(wù)在考試還不能廢除的時(shí)代是必須要完成的。用比別人更短時(shí)間去成功解決考試，才會(huì)有富余的時(shí)間來發(fā)育那些比考試要求更重要的能力。而萬學(xué)提供的是針對(duì)大學(xué)生群體的教育，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要讓他們從小至今培育的種種素質(zhì)能力，以匹配社會(huì)實(shí)際需求為目的進(jìn)行zui后的整合強(qiáng)化。

但是有些大學(xué)生可能花了所有時(shí)間都無法完成學(xué)校規(guī)定的那些基本學(xué)習(xí)任務(wù)，這是為什么呢?原因是他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)素材有嚴(yán)重問題。萬學(xué)堅(jiān)定不移要做的事情，就是為了提升一個(gè)學(xué)生各種學(xué)習(xí)過程的效率，我們要幫助同學(xué)應(yīng)用zui優(yōu)方案來很好完成學(xué)校規(guī)定的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓他富余出大約一半左右的時(shí)間來發(fā)展對(duì)應(yīng)社會(huì)真實(shí)需求的其它重要能力。要不然所有學(xué)生都會(huì)成為書呆子，或者連書呆子都不如，整個(gè)大學(xué)幾年就荒廢了，在風(fēng)花雪月、楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌拇髮W(xué)生活中虛度四年，虛度六年，甚至虛度九年，到博士都白讀。

只有用一個(gè)外部的力量引導(dǎo)他，高*率完成必要學(xué)習(xí)任務(wù)，再將富余時(shí)間和精力投入到人生zui有意義的學(xué)習(xí)項(xiàng)目上去，而這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目的原理和步驟是什么?所用素材是什么?由于這些原理步驟和素材無法單方面完全來自高校，它們是來自高等教育系統(tǒng)和社會(huì)的自然教育系統(tǒng)的一個(gè)統(tǒng)和。因?yàn)橐粋€(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，剛開始不適合需求，后來慢慢適合需求，本質(zhì)是他得到了社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)的自然教育，但一切純自然的發(fā)展，它的效率都不是zui優(yōu)的。如果一個(gè)人要以能量平衡狀態(tài)純自然的發(fā)展，其生命都無法存續(xù)下去了，因?yàn)槿梭w本身是一個(gè)非平衡系統(tǒng)，你必須有能力從外部環(huán)境凝聚你所需的各種能量，能夠更高*率更高品質(zhì)的凝聚能量，你才會(huì)超越自然，超越自然的速度你才會(huì)超越平凡。

人和任何生命體的發(fā)展都是如此，所以我們?cè)趲椭瑢W(xué)，能夠在大學(xué)期間就提前接受社會(huì)自然教育系統(tǒng)的一個(gè)提純之后的優(yōu)化之后的教育，社會(huì)自然系統(tǒng)提純之后的教育和高等教育的一個(gè)整合就是大學(xué)生應(yīng)該得到的*佳教育，既完成學(xué)校的科學(xué)研究任務(wù)，又能夠形成企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)和未來它投身到的各種科研機(jī)構(gòu)所需要的zui重要能力。

好，上述這些是我們?nèi)f學(xué)未來，甚至是永遠(yuǎn)都要研究的主題，幫助大學(xué)生，幫助某這個(gè)需要快速成長的群體，獲得*高效率和zui*幅度的能力提升。如果我們每一個(gè)學(xué)習(xí)者都利用更少的時(shí)間達(dá)到了更高的能力狀態(tài)，那我們整個(gè)中華民族的發(fā)展就會(huì)更快的蒸蒸日上，更快的蓬勃發(fā)展。我個(gè)人覺得整個(gè)中國教育行業(yè)的發(fā)展，為什么叫行業(yè)?因?yàn)樵凇睹褶k教育法》出臺(tái)之后，已經(jīng)有教育企業(yè)，原來是沒有教育企業(yè)的，所有的教育*構(gòu)都是事業(yè)單位。《民辦教育法》出臺(tái)之后就有了教育企業(yè)，所以既然是企業(yè)，有了企業(yè)就有了行業(yè)，整個(gè)教育行業(yè)，不管是對(duì)哪種能力進(jìn)行培訓(xùn)，哪怕是彈吉他、彈鋼琴能力的培訓(xùn)，針對(duì)所有能力培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，或者針對(duì)不同年齡段培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，他們未來必須要做的事情就是要不斷升級(jí)他們的教育技術(shù)，使教育與時(shí)俱進(jìn)。

由于時(shí)間有限，今天只能和各位交流至此， zui后衷心祝愿：廣大學(xué)生能夠選擇zui好的教育，使自己的各種重要能力獲得*佳提升，從而成就zui美好的人生，衷心感謝新華教育論壇能夠給優(yōu)秀教育*構(gòu)和渴望獲得優(yōu)秀教育的學(xué)生群體提供這么好的一個(gè)平臺(tái)，祝愿新華教育論壇越辦越好。

記者：謝謝張總接受我們的訪談，今天的訪談到此結(jié)束，謝謝觀看，再見。