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2022考研英語(yǔ)輔導(dǎo)之二作文的復(fù)習(xí)方法

2021-09-27來(lái)源:海文考研

 

 

考研英語(yǔ)二的作文備考中,如何更高效的來(lái)復(fù)習(xí)備考,有效的提高分?jǐn)?shù)?海文考研小編為考生整理了22考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo):二作文的復(fù)習(xí)方法,供大家參考!

 

 

基礎(chǔ)階段備考,大家的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ),學(xué)習(xí)語(yǔ)法長(zhǎng)難句,整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程。等到了后期,當(dāng)單詞量和長(zhǎng)難句的問(wèn)題基本上得到解決以后,大家又開(kāi)始學(xué)習(xí)各種閱讀理解解題技巧以應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型的題目。再往后,基礎(chǔ)和閱讀技巧部分對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)早已經(jīng)成了老生常談。那這時(shí)同學(xué)們就開(kāi)始關(guān)注自己的書(shū)面表達(dá)能力,著手寫(xiě)作部分的學(xué)習(xí)。其實(shí)從某一角度來(lái)看,寫(xiě)作對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是相對(duì)容易拿分的。

為了幫助同學(xué)們?cè)趯?xiě)作部分取得一個(gè)比較不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),今天幫幫就帶領(lǐng)大家梳理一下與英語(yǔ)二大作文相關(guān)的內(nèi)容,希望能對(duì)大家有所幫助。

縱觀2010年到2018年的英語(yǔ)二寫(xiě)作真題,大作文的考查內(nèi)容主要為圖表作文,具體包括柱狀圖、餅圖、表格和曲線(xiàn)圖。其中,柱狀圖考過(guò)4次,餅圖考過(guò)3次,表格和曲線(xiàn)圖各考過(guò)1次。所以同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中要有所側(cè)重,但這不是說(shuō)大家只學(xué)習(xí)考查頻率高的柱狀圖和餅圖寫(xiě)作,而完全忽略表格和曲線(xiàn)圖寫(xiě)作。

還有一點(diǎn)要提醒大家的是,我們一直都說(shuō)“英語(yǔ)一大作文以圖畫(huà)作文為主;英語(yǔ)二大作文以圖表作文為主”,所以同學(xué)們要清楚,英語(yǔ)二大作文并不是說(shuō)只考圖表作文。另外根據(jù)2019新發(fā)布的《全國(guó)碩士研究生招生考試英語(yǔ)(二)考試大綱來(lái)看》,試卷結(jié)構(gòu)這一部分明確寫(xiě)著寫(xiě)作B節(jié)為考生提供的信息是“圖畫(huà)、圖表或文字”。所以,就算是英語(yǔ)二的考生,也不能只準(zhǔn)備圖表作文。也就是說(shuō),英語(yǔ)一??嫉膱D畫(huà)作文也是英語(yǔ)二考生需要有一定了解的內(nèi)容。如果雙方面做好準(zhǔn)備的話(huà),到時(shí)候就不需要擔(dān)心考場(chǎng)上拿到的試卷會(huì)不會(huì)有變化。

我們都知道,英語(yǔ)二大作文圖表上下一般會(huì)有表明圖表內(nèi)容的文字,可以簡(jiǎn)單理解為“圖表話(huà)題”。又因?yàn)閳D表話(huà)題是寫(xiě)作中繞不開(kāi)的內(nèi)容,所以大家在備考過(guò)程中要有意識(shí)地練習(xí)一下從2010年到2018年的英語(yǔ)二大作文的話(huà)題。

如2011年的 “不同品牌轎車(chē)的市場(chǎng)份額”、2016年的“高校學(xué)生旅行目的”、2017年的“我國(guó)博物館數(shù)量和參觀人數(shù)”分別是different market shares of automobiles,travel purposes of college students和the numbers of museums and visitors。綜上,同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)圖表話(huà)題時(shí),可以合理運(yùn)用A of B這個(gè)結(jié)構(gòu)。

此外,到現(xiàn)在這個(gè)階段,同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)積累了豐富的英語(yǔ)二大作文*備詞匯,如各類(lèi)圖表的表達(dá)、與“描述、反映”“占比”“變化”等相關(guān)的詞匯;還有各段的常見(jiàn)句型。這其中要提醒大家的是,文章第二段分析數(shù)據(jù)背后的原因時(shí),一定要做到層次分明,具體就是通過(guò)使用過(guò)渡詞使該段內(nèi)容條理化。

 

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